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光合作用吸收二氧化碳释放氧气第一标 设置目标1、【学习目标】1、描述光合作用的实质(概念)。2、说出光合作用的产物和原料。3、概述绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。2、【课堂准备】第二标 我的任务【任务1】(10分钟)阅读课本内容,完成知识填空并记住。1、金鱼藻在光下放出气体可以促进燃烧,有助燃作用,由此可推断绿色植物通过光合作用产生了 。可见绿色植物进行光合作用的产物除了产生有机物外还有 2、仔细阅读教材122页普利斯特利的著名实验和文字以及图片,回答下列问题:(1)、普利斯特利实验yi :小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是 。普利斯特利实验二:植物能够长时间活着蜡烛也没熄灭的原因是 。普利斯特利实验三:植物和小白鼠能够正长地的活着的原因是: 。(2)、实验结论:植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物 而变得污浊了的空气。(3)、科学实验证明:蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物进行 的原料,而光合作用产生的 除了满足植物自己 的需要外,还供给了动物。结合普利斯特利的实验,独立完成123页探究活动,自己设计一组对照实验来验证二氧化碳是光合作用的原料。(小组共同完成)1、绿色植物通过 制造的氧,超过了自身呼吸作用对氧的需要,其余的氧以气体的形式排到大气中;绿色植物还通过光合作用,不断消耗大气中的 ,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称为 。2、光合作用公式: + 水 有机物+ 3、光合作用:指绿色植物在有光照条件下利用 和水作为原料合成淀粉等有机物,并且释放出 的过程。4、合理密植、间作套种是农业生产中充分利用 ,保证作物有效地进行 ,提高产量的措施。第三标 反馈目标( 15 分钟) 学成情况: ;家长签名: 1、在阳光下把金鱼藻放入盛有水的烧杯中,可以看到金鱼藻的表面放出了气泡,这气泡中的气体是( )A、二氧化碳 B、氧气 C、空气 D、水蒸气2、大面积绿化有利于改善我们的自然环境,这是因为( )A、可稳定大气中氧和二氧化碳的含 B、可稳定大气中氮的含量C、稳定大气中氧的含量 D、稳定大气中二氧化碳的含量3、大气中的氧气主要来自于( )A、光合作用 B、蒸腾作用 C、呼吸作用 D、吸收作用4、光合作用的产物是( )A、氧气和有机物 B、二氧化碳和水 C、淀粉和水 D、氧气和水5、在做“光合作用利用二氧化碳作原料”的实验中,氢氧化钠的作用是( )A、吸收氧气 B、吸收水 C、吸收二氧化碳 D、吸收碘液6、在我国北方,到了冬季许多树叶掉光了,光合作用的能力大大下降。而北方的人们并不感到缺氧,是因为( )A、北方的树干仍可以进行光合作用 B、冬季人们需要氧量少C、在生物圈中,物质循环是全球的,大气是流动的D、冬季还有其他的植物进行光合作用7、合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其主要原因是( )A、充分利用了土壤的肥力 B、充分利用了土壤的水分C、充分利用了阳光 D、增加了植株数目8、春节期间张磊同学家中买了一箱苹果,为了延长苹果的贮藏时间,张磊同学把苹果装到保鲜袋内,你知道保鲜袋的作用吗()A、保持袋内适宜的温度 B、减少苹果水分的散失C、抑制苹果的呼吸作用 D、减少苹果表面的损伤9、在一片稻田里,禾苗在生长期间大部分叶子被虫子吃光了,造成减产的原因是( )A、光合作用制造的有机物少了 B、光合作用放出的氧气少了C、呼气作用分解的有机物少了 D、蒸腾作用散失的水分少了10、根据下式回答: a光能 b二氧化碳+水 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 叶绿体 线粒体过程a表示植物的 作用,过程b表示植物的 作用。a/b两个过程 过程对于维持生物圈中碳氧平衡具有极为重要的意义。温带落叶林树木过冬时,仍继续进行 过程,它所分解的有机物则是通过 过程合成的。
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