信息化背景下大学生学习特点及方法探究摘要：21世纪是“知识爆炸”的信息时代，教育面临着前所未有的挑战。文章主要介绍了信息化社会学习的时代特征及要求，分析了大学学习的专业性、自主性、实践性、创造性等特点，并结合这些特点，有针对性地概括了大学学习的方法，以期对培养学生的学习能力和最终学会如何学习有所裨益。关键词：信息化社会大学生学习学习特点学习方法随着现代科技飞速发展，人类已进入“知识爆炸”的信息时代，知识经济已见端倪，高等教育走向大众化，终身教育时代随之到来，劳动者知识化是社会发展的必然趋势，知识与信息将成为财富的一种新形态。正如美国未来学家阿尔温托夫勒所说：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。”学会学习是信息化社会面对未来挑战的根本，“大学生必须学会学习”已逐渐成为人们的共识。而要学会学习，就必须了解信息化社会知识的特征及人才标准，熟悉大学学习的特点，掌握科学的学习方法。一、信息化社会学习的时代特征及要求全球科技的迅猛发展，多媒体、计算机网络等现代信息技术已渗透到社会生活的各个领域，对当代社会产生了深远影响，人类已步入信息化社会。在此社会背景下，知识有两个重要特征：一是知识总量的增长速度越来越快；二是知识变得陈旧的周期越来越短。因此21世纪不是比较知识拥有量的多少，而是比较应用和获取知识的能力，这将成为最重要的人才标准。1995年联合国教科文组织国际21世纪教育委员会发表了专论当代社会中学习和教育问题的报告，提出为了应对急剧发展的社会挑战，人类必须强化四种基本的学习能力，即学会求知（learn to know）、学会做事（learn to do）、学会共处（learn to live together）、学会做人（learn to be）。这四种基本学习能力的确立为构建21世纪的教育提供了理论依据，也是信息化社会大学生学习的指导思想。作为当代大学生，我们应清醒地认识到，那种仅靠学校里学到的知识就能享用终身的传统观念已不能满足时代发展的需要，学历教育正被终身教育所取代，学习应成为个人生命中永不停歇的一种旋律。更为重要的是，人们需从不断学习的过程中了解世界、把握变化、做生活的主人。学习不仅是获取现有知识的活动，还应是学习者自主探索和发现知识的过程。二、信息化社会大学生学习的特点学习，是人类的个体或群体在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越。在信息化社会中，大学生要学会学习，不仅要了解时代背景，还需了解大学学习的特点，在学习上有的放矢。（一）大学学习的专业性特点大学跟社会是紧密相连的，美国高等教育专家弗莱克斯纳曾说：“大学不是一个风向标，对社会每一流行风尚都做出反应，大学必须经常给予社会一些东西，这些东西并不是社会想要的，而是社会所需要的。”高等教育的三大职能中也提到要服务社会，大学生学习的最终目标就是为以后走入社会打好基础。在我国，大学生在入学前就已选好专业，学习具有显著的职业定性，学习定向的专业知识和培养专业技能。在信息化社会，社会对大学生专业的学习要求更高，不仅要求学生具有专业的操作能力，还应有专业的思维能力。而专业的思维能力又包括专业思想、专业学识、专业学问三个方面。（二）大学学习的自主性特点大学学习是自主的，存在很大的自由空间，在信息化背景下，学习资源更充裕，自主性特点更明显。首先大学学习的目的和奋斗目标是个性化的，是需要自己去思考、去规划的。其次，大学学习无固定课程、固定教室、固定老师、固定同学，这种变化性使大学富有张力，具有很多自主选择的机会。再次，在大学里，需老师教的内容相对较少，但要求学生学习的知识却相对较多，大学属于一种智慧教育，它要求学习者必须拥有独立的思想和见解，具备自主寻求知识关联性的习惯，拥有独立思考、判断问题的能力和掌握创新新知识的方法。最后，在信息化社会，多媒体、网络等现代技术一方面给学习带来了便利，另一方面又给学生带来挑战，如何正确利用信息技术更需要学生自主决策。因此，大学学习要求学生学会独立生活、独立做人、自我教育、自我规划。（三）大学学习的实践性特点掌握知识的最终目的在于运用，接受知识是为了认识世界，而认识世界最终是为了改造世界。实践学习是相对于理论学习而言的，是大学学习的基本形式之一。理论学习的目的主要是让学生明了学科知识的原理、框架、内涵等等，发展学生的智力。而实践学习则是以动手操作为主，将学生置于真实的社会情境中解决实际问题，促使学生学会更深刻地理解、验证以及运用理论知识，提升学生的技能及思维能力。信息化时代，世界更是瞬息万变，知识日新月异，注重实践学习显得更加重要。（四）大学学习的创造性特点大学是一个充满创造的地方，创造精神，也鼓励人们进行创造性学习。爱因斯坦曾指出，高等教育必须重视具备思考、探索问题的本领。这种探索既包括学习和接受前人总结出的已有知识和经验，继承前人先进的科学文化遗产和技术，还包括探索人类已发现但未解决的问题以及未知领域。大学生之所以有资格成为大学生，就是因为他通过四年的学习，培养了一种不断重构知识的创造力。而这种创造力，就是对知识学习和实践学习累积而成的思想、学识和学问。在信息化社会中，知识是爆炸式的，学习不仅仅是知识在头脑中的简单堆砌，还应对知识进行深“加工”，去粗取精、去伪纯真、由表及里、由此及彼，从而培养创造能力。三、信息化社会大学生学习的方法学习方法，即人们在学习过程中获取知识、技能的途径、方式、程序和手段。大学，是一个用自我行动锤炼梦想的地方。大学期间该如何学习，如何度过，是可以自己规划的。尤其在信息化社会中，全球一体化进程加快，国际竞争也愈演愈烈，大学既是一个汇聚人类精神的崇高世界，又是一个充满诱惑与喧嚣的现实世界。大学生想在这样一个环境中成就自己的梦想，不能仅满足于知识的单纯接受，更重要的是要学会慎思、明辨、规划自己的学业目标，培养和提高自己获得知识的能力和方法，根据大学学习的特点，有针对性地运用学习方法。（一）建构新的学习理念，强化学习动机联合国教科文组织总干事马约尔在1998年的世界高等教育大会上说：“我们需要一个学习的世界来与信息社会相匹配”。要跟上信息化时代的步伐，大学生必须清醒地认识到学习不再是短暂的学校学习，而是贯穿于个人终身的。大学生必须树立远大的理想，站在面向现代化、面向世界、面向未来的高度，强化学习动机，培养自信心，真正学会掌握学习的方法，养成良好的学习习惯，不断提高自身的知识水平、能力和素质。同时，利用现代信息技术的发展，多渠道的获取知识，比尔盖茨在未来时速中写道：“怎样搜集、管理和使用信息将决定你的成败。”在信息化社会，仅仅靠书本知识而未掌握现代信息技术获取能力的大学生必将被信息化社会所淘汰。（二）广博与精深并行广博与精深的关系，即专业基础与专业的关系。大学学习具有专业性的特点，但并不是只学专业知识，而忽视基础知识的学习。实际上，广博与精深是相辅相成的。一方面，无广博的基础，就达不到精深的目的；另一方面，真正精通一门专业知识，人们能很快地掌握其相近或相关学科的知识，因为知识是相通的，学科之间往往存在着内在的联系。作为未来社会的高级专门人才，必须既有渊博的学科知识，雄厚的专业基础，扎实的基本技能，又了解熟悉学科前沿，能够迎接新技术革命挑战的人；是具有国际视野，又熟悉国情，能够参与全球性竞争与合作的人；是既胸怀大志，充满朝气，又脚踏实地，百折不挠，能够主动适应并引导社会变革的新人。因此，信息时代的大学生不但要掌握本专业的基本理论、基本知识和基本方法，而且需要结合自己的专业，选修数门本系或外系课程，扩大知识面，构建合理的知识结构体系。