教学课题第七单元 唱游森林课时课题第三课时 小蚂蚁搬米粒主备教师教学内容1、唱：小蚂蚁搬米粒2、动： 歌表演3、评：成长的足迹教学目标1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心注重故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3、在音乐情境中参与歌表演小蚂蚁搬米粒,体会合作的乐趣。教学重点与难点重点：教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：XX X XX X XX XX XX X学会，同时也让孩子们理解一下，什么是数板。难点：句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，教学准备多媒体教 学 流 程动态修改局部一、 导入 师：同学们，今天还有一个神秘的嘉宾要参加我们的音乐课。老师给你一份谜语，你们猜猜看它是谁？（出示谜语） 你们理解蚂蚁吗?谁能来说一说？ 谁能用动作模仿一下？ 你们知道可真多啊，今天老师还个你们带来了一个关于蚂蚁的故事，你们想听吗？二、 新课学习 1、歌曲第一局部 （出示图片，播放背景音乐） 师：一天早上，太阳暖洋洋的照着大地，小鸟在天上飞来飞去，它们快乐的喊着：“小动物们，天气可真不错，大家都出来活动活动吧。”（出示图片）小动物们可快乐啦，它们都和狮子大王一起快乐的玩耍。这时，小狗说“咦？小蚂蚁怎么没有来？它去哪里了呢？” 小朋友们，你们能回答小狗这个问题吗？小蚂蚁究竟去哪里了，我们来看一看吧。（出示图片） 师：冬天快到了，勤劳的小蚂蚁要去寻找食物，留着过冬吃。今天，它很幸运地找到了一粒米，这粒米又大又饱满，小蚂蚁快乐极了，恨不得立即运到洞里去。它背着重重的米粒，嘴里喊着：“嘿呦嘿呦”它会怎么喊呢？谁能来学一学？（出示图片） 谁还能来演一演？蚂蚁费了半天的劲，究竟有没有背起米粒呢？我们来听听歌中是怎么唱的。我们一起来学一学吧。（出示歌曲第一段）生学唱歌曲第一段。 加入嘿呦伴奏一起唱。 2、歌曲第二局部 师：米粒又大又重，小蚂蚁太小了，实在搬不动，小蚂蚁怎么办呢？同学们，你们为它们想个办法吧。 生讨论回答。 师：大家说的真不错，小蚂蚁决定采用请同伴帮助的办法。它放下米粒，赶紧去寻求协助，你们想知道小蚂蚁是用什么来传递求助信息的吗？（触角）师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。）信息一：节奏XX X XX X（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的比照），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把准确答案带同学拍个几遍。信息二：节奏XX XX XX X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲自体验，深切感受这条节奏）。信息三：节奏XX X XX X XX XX XX X（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。） 师：你们想知道它到底说了什么吗?、 XX X XX X XX XX XX X XX X XX X | XX XX XX X 小蚂 蚁，小蚂 蚁，大家一起搬米 粒。你帮 我，我帮 你，你扛 我推 齐用 力。（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）3、歌曲第三局部 师：蚂蚁们听到消息，都赶来了，它们有的扛，有的推，一起搬米粒。为了整齐，它们也喊起了嘿呦嘿呦的口号，同学们猜一猜它们会怎么喊？请同学演一演。（出示图片）师：我们一起来试试好吗？ 师：经过一群蚂蚁的齐心协力，终于把米粒搬到了蚂蚁洞粒，蚂蚁们也开心地唱起了歌。我们来听一听吧。（出示歌曲第三段）师：让我们用嘿哟嘿呦给它们伴奏好吗？我们也来唱一唱。 4、全曲演唱 师：小蚂蚁的故事讲完了，让我们来看看再故事中我们学到了什么？（出示歌曲全谱） 师：这三段连起来，原来就是一首好听的歌曲啊。咦？歌曲还没有名字呢 谁能为这首歌取个好听的名字？ 三、 律动 师：大家唱得真好，老师想请你们演一演。我们来商量一下看怎么演，好吗？（老师带学生结合歌词，创编动作。老师带学生跟音乐律动。 ）四、课堂小结 师：大家表现的真棒！今天，我们学唱了一首好听的歌曲小蚂蚁搬米粒，理解了一只勤劳的小蚂蚁和一群齐心协力的蚂蚁。你们从中明白了什么呢？（突出“团结起来力量大”） 师：最后，老师想把一首好听的歌曲小蚂蚁真有趣送个你们，希望你们像小蚂蚁一样勤劳、智慧，学会团结与合作。（出示歌曲小蚂蚁真有趣） 作业设计板书设计心得反思