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精品文档给学生补课理论报告【摘要】:p 】: 因为如今我就读于师范院校,所以在平时我就比拟注意老师素质的培养。为了让自己有一个充实的假期,并在理论中锻炼自己,我通过朋友的介绍找到了一份初中家教的工作。得到此工作时,我的内心有着一种说不出的兴奋之感,因为 因为如今我就读于师范院校,所以在平时我就比拟注意老师素质的培养。为了让自己有一个充实的假期,并在理论中锻炼自己,我通过朋友的介绍找到了一份初中家教的工作。得到此工作时,我的内心有着一种说不出的兴奋之感,因为自己得到了一个锻炼自己才能的同时表达自身价值的时机,通过面试,我顺利得到了家长的认可,于是,我的暑假生活又增添了一道绚丽的风景。一.与家长的交流通过理解,孩子的家长在邮局工作,平时无暇太多顾及孩子的学习,如今孩子已经是初三,面临着中考的严峻形势。为了孩子的学习问题,家长亲自奔波于各个中介,高校来为孩子选择适宜的家教,这时我感觉,自己是多么的幸运结实这个有责任心的家长,我在心里暗下决心,用全力帮助孩子学习,并向家长保证,会重视这份工作,尽自己的全力把工作做好。我的学生是个女孩,小名叫楠,在与家长的交谈中,我理解到孩子有厌学情绪,懒于学习,贪于玩乐。由于上述诸多原因,她的成绩在班里只算一般。父母对她抱以很大的期望,希望她可以考上重点高中,将来到大学去深造。我可以感受到父母心中那种对孩子殷切期望和急迫心情,他们看的很远,所做的一切都是为了孩子的将来着想。他们做得很无私,甚至会由于对孩子教育不够而深深自责。我被父母对子女的这种情意深深打动,同时感到肩上的担子很重。二.与孩子的沟通我所带的学生,是一个初三的女生,有点男孩脾气,稚气未干的娃娃脸上,总是挂着一丝难以褪去的疲倦,和如今所有九零后共有的叛逆。我也经历过那样一个放纵不羁的年龄,所以也能知道如今的孩子对父母的用心存在着不理解的现象。我去的第一天,孩子就在和父母吵架,当我把眼角泪水未干的孩子带进她的小屋,看着她委屈的样子,心里一阵难过。其实我第一次见到她我就没有把她当成我的学生,而是当作妹妹来对待。于是,我决定要先给她来一次思想教育课。站在她的立场上,我分析p 了她如今的心理问题和面临的形势。我把自己在当时的一些切身经历和感受都讲给她听,看到我的真诚,她也吐露了一些自己的想法,说父母总是对她强施压力,做的不好就非打即骂,使她学会了顶撞和叛逆。其实我理解,这样外表坚强的孩子总有一颗脆弱的心,她只是在用一脸的不在乎来假装内心的悲伤。我鼓励她说,她是个聪明的女孩,学习并不差,只要用心,认真对待学习成绩就会进步。听了我的一番长篇大论,她点点头,我们都会心地笑了,从那开场,我们成了真正意义上的朋友。三家教生活孩子和家长都提出要着重补一下作文和历史,所以我在这两个方面做了很多准备。正式上课的第一天,我让她拿出了以前做过的卷子,在她的语文卷子上字迹很潦草,由字知人,我想她在学习上一定很随意,对自己要求不严格,很多错误都没有标出来,她说不想答卷子,上课也没有好好听讲。我跟她讲了卷面整齐的重要性,并帮她纠正了错误。通过分析p 她的语文卷子,我发现她在答复下列问题上很有自己的想法,只是答题的态度不端正,有点应付的感觉。但是她的思路很明晰,对考试存在着态度不正确的问题。这个考试的作文是以流水为主题,她写了一个溪流和瀑布的寓言故事,讲述了滴水石穿的道理,语言流畅,表达也很生动。从这看出,她是一个思维敏捷,有独特想法的孩子,假如她认真审题,仔细做答的话,我相信她会有很不错的成绩。我把我的想法和思路都告诉她,她频频点头表示赞同。我也开场意识到:如今的首要任务不是讲课,而是帮助她端正学习态度。此后,我也经常给她上类似的课程,不时地与她交谈学习体会。她的听课状态比以前有了很大的改观,我也为之而感到欣喜万分。关于作文的辅导,我虽然程度有限,但对于初中生作文的应试我还是理解一些的。我自己平时也写一些东西,我把我的文章给她看,告诉她我的思路的想法,以及下笔的线索,有时也针对一些例文进展讲解,告诉她在拿到一个题目时要有怎么样的切入点,要树立怎样的观念。对于文体的选择,语言的活用,以及开头结尾等方面,我都在每次的课程中结合实例讲给了她,并贯穿了一些我在大学中学到的知识,如阻拒性语言及生疏化等概念。有时我也会即兴出个小题目问她要怎样去写,她也往往能很好的告诉我她的想法,有时让我都感到很吃惊,我也很快乐看到她翻开了思路,活泼了思维。在历史的教学上,因为楠的根底不好,书本的线索都还没有理清,所以我从课本过起,先让她从整体上明白内容,再依课时讲解,从细节上把握重点。因为都是她学过的课程,所以在上课时我所讲的内容她并不生疏,我提出的问题她也能答复出来。在重大历史事件的讲解上,我还尽我所知地把一些小故事和奇闻轶事讲给她听,以进步她的兴趣,不会对枯燥的书面知识产生反感。但在讲课过程中我发现,在我讲一些课外小故事的时候孩子很喜欢听,而过课本知识的时候她就有点不注意听讲。于是我从自身找问题,是我在讲解的时候可能没有吸引力,于是我改变自己的讲解方式和语气,用像讲故事的方法为她设置悬念,让她有兴趣承受课本知识。每天只有两个小时课程,中间有一段休息时间,在这段时间,她会和我聊一些课外的话题,包括年轻人追捧的非主流,流行歌曲,以及她写的一些东西。对于她说的话题,我都认真去听,从这些我可以更多的理解孩子的心理。我和她一起分析p 这些流行的文化的现象,讨论开展的趋势和之所以能流行起来的原因,从中我发现她的见解很独特,在我的引导下也能有更多的阐述。通过这些交流我告诉她,在分析p 一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面,这些思路在文章的写作上是很有用途的。楠自己写的一些日记作文之类也会拿给我看,在她的文字有一种隐藏不住的忧伤,这个风格和我很像,但我不主张她写这样的文字,因为她还是个初中生,不应有这样的思想,对她来说更重要的是要应试,这样的文字很不合适。但是作为朋友,我也给她讲了我的想法,为她修改她的文字,她也很快乐。由于每天上午要去做家教,这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。每天早晨按时起床,上课,回家后总会有一种非常充实的感觉。转眼她就要开学了,我也完毕了为期二十天的家教生活。她的学习态度比以前端正了许多,学习也知道使劲了,以前的疑难问题根本得到理解决,写作程度也有了很大进步,她的父母很感谢我这段时间对她的帮助,看到她的进步,我也很欣慰。作为朋友,她一直称我为姐姐,临别时我们拥抱了一下,那时,我感觉自己拥抱的不是我的学生,而是我的妹妹。这些天来,我把很大的精力放在了课程内容的安排上,孩子的进步就是我最大的喜悦。通过在暑期的这段家教生活,让我得到了很多感触。首先让我理论了老师这个职业的工作,锻炼了我的表达才能,交往才能以及职业技能。这些收获将影响我以后的学习生活,并对以后的工作产生积极影响,我相信这些理论中的收获是在课堂上学习不到的,而且会让我受用一生!
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