第一次上实验课邓过房 中山纪念中学 第一次上实验课，说实话，上课之前，心里头忐忑不安，为什么呢？主要是之前没有单独的一个人给学生上过实验课，几年前在吉林省实验中学，也上过好多节实验课，那时是高中，基本高二的实验课，都被我搞定了，不过，那不是我一个人，后面有指导老师在把关，还有一同去实习的同学，帮忙。 这次不同，虽然实验很简单，但是听老教师说：上实验课最累，学生最不好管，因为他们也是第一次接触实验课，所以很是好奇，会很闹，很好动，一不小心，时间就飞过去了，然后留下一堆屁股来擦，没能完成教学任务，这说得我呀，更是紧张不行，呵呵，我就一直在想，而且是往最不好的方面想：一旦这个实验课不可收拾，我该怎么办？天呐，无法想象。 期待着，惶恐着，第一次实验课来了 2010年9月25日，上午第一节课：7:55分开始，是一班的课，我提前在新科学馆等着孩子们，1分钟过去了，2分钟过去了，3分钟过去了，孩子们还是没来，嗯，时间还没到，他们还没下早读，接着等，6分钟过去了，终于看到了一个个兴奋的孩子，呵呵，我突然之间开心极了，实验课，就应该好动。 来到了实验室，嗯，安排座位，因为是第一次，1班秩序很好，之前说是按学号排座，但一看不行，很多学生，记不住自己学号，这样排下来，十分钟才能搞定，所以赶紧说，随便找座位坐好，很快，自动分成了两拨，前面全是清一色的男孩子，后面是女孩子，这帮家伙。 接下来，正式的实验课来了，开始还是得制定严格的实验室规定，注意事项；一条一条的列出来，而且表情严肃：1、不准带饮料、零食进入实验室； 2、不准乱扔垃圾；3、损坏公物主动联系老师，按价赔偿；4、对号入座，保持安静；5、实验前检查桌面的器材是否齐全；6、没有老师允许，不准随便动实验室的仪器；7、实验时，不小心用刀片损伤自己或他人的，要及时告知老师。 然后，开始显微镜的结构介绍，和显微镜如何使用，使用的步骤： 取镜和安放 对光 安放玻片 调焦 观察 复原归位讨论： 这是本节课的难点，比较抽象，看得出来，孩子们在绞尽脑汁的想弄明白，我也在绞尽脑汁的，尽量形象的，让学生弄明白。逆向思维，还是有部分学生，不太清楚，需要加强。1、在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？写在玻片上的“上”字，在显微镜下看到的是什么字？2、若要使显微镜视野右上方的图像移至视野中央，移动玻片的方向是（ ）（ ） 3、物像的放大倍数怎么计算？低倍镜与高倍镜下哪个看到的视野面积大？亮度高？细胞数目多？ 1班，还算比较顺利，没有之前想象中的那么恐怖，O(_)O哈哈 2班，有了1班的临时经验，加上看到这个班的孩子们，就是心情舒畅，很愉快，课堂氛围，也比较和谐，同学们，同样都很好奇，看着台上的显微镜，和台上的材料，这里摸摸，那里摸摸，有比较乖，不太敢摸。学校保证每人一台双目显微镜，和书本上介绍的单目显微镜不相同，所以需要讲两个结构。 3班，糟糕，秩序最乱，闹哄哄的，就是想动，但又不会，又不懂，随便操作，也不听，面对这个班，我很是头疼，不知道哪位老师，可以给点迷津和高招。 4班，回归原位，任务顺利完成，达到预期效果。总的来说，本次实验课，没有上课前的那种恐怖和忐忑与不安，有的就是遗憾、不满，感觉自己的在面对学生不听话时，招数不多，吃力，只能靠喊，靠板着脸，靠盯着学生，靠停下来让学生静一会，靠小组长大声的说话：安静，靠自己大声的喊破嗓子：看你们谁还吵。很无奈很无奈。 晚自习时，我挨个找困难生门谈话，有学生说：老师，你不够严格！ 呵呵，难道这就是我的症结所在？不够严格。 怎么严格呢？怎么样才算是严格呢？ 不懂.