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L2How old are you?教学设计八一希望学校 陈海英(一)复习导入1、出示卡片。复习数字one-ten2、引入新课。Teacher:刚才的游戏中我们又复习了数字,现在我想让大家唱支歌,你们猜是什么歌呢? T:Do you know the songs name ?Ss:生日歌。T:Yes, today is my birthday.Ss:Happy birthday!T:Thank you ! Do you knowhow old am I ?Ss: No.(板书课题)这是我们今天要学习的课文T: Today is not only my birthday.There is one more boy.Open your book to page 16(设计说明:用自己生日作情景导入,使学生倍感亲切,该环节老师在与学生的对话就是课文内容,先给学生一点印象,然后再巧妙的与课文中JACK 关联,使学生的思绪顺利转移到课文中。)(二)新知识1、听录音机,带着两个问题去听。T:Look at the book and think two questions whose birthday is today?今天是谁的生日? How old is Jack?他几岁了?T:看第一句JACK:Today is my birthday!JACK说“今天是我的生日” 昨天、明天怎样说?yesterday、tomorrow.(拓展阶段,在已有的知识上简单的渗透一些有关系的词汇。在这里我没有深究yesterday的语法问题。)替换练习: Yesterday is my birthday. Tomorrow is my birthday.T:大家怎样祝福JACK 的 ?Ss: Happy birthday!T:小兰问How old are you?(你多大啦?) JACK回答:Im ten.(我十岁了) 板书(重点讲解)How old are you?(其中运用已学的How are you ?来教。)Im ten 2、替换问答:使用数字卡片放在下划线部分替换说一说。T:How old are you?Ss: Im (三)强化练习:1、听录音,跟读课文。第一遍 跟读三遍2、强化重点部分How old are you?Im ten . (齐读、个别、分组读)教师与学生单独对话,T: Whats your name ?S1:My name is T:How old are you?S1: Im .T: Im ,too.3、找朋友(游戏)4、Listen and say 听一听,说一说 第二遍听 一遍5、整篇课文小组练习。6、分角色表演课文。7、让我们轻松一下听一段音乐,唱首歌。两只老虎(四)家庭作业学生相互询问年龄。并背诵课文和单词。(设计意图:让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白,家人的支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。)(五)小结本节课学习了关于年龄的问答,用英语怎么说?(How old are you? Im .)向学生介绍小知识:在西方国家,人们不喜欢别人直接问年龄。因此对于西方人,尤其是女士和年长的人不要问他(她)的年龄。See you next time! bye!1
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