资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
渔家傲秋思教学设计知识与技能识记这首词的文学常识。教学过程与方法抓住重点词句感受词作意境,品味词作的内涵。目标情感态度价值观细细品读这两首词,体会其中表达的思想感情重点1、熟读背诵这首词2、细细品读这首词,体会其中表达的思想感情难点细细品读这两首词,体会其中表达的思想感情。课型教读课教法2+2师友合作教学过程一、导入新课在每一个朝代,都有爱国将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。并且留下许多脍炙人口的边塞诗词,请同学们回顾一下,我 们学过的有哪些?李贺:雁门太守行:“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”王维:使至塞上:“大漠孤烟直,长河落日圆”岑参:白雪歌送,“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”陆游:十一月四日,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来” 这节课我们所要学习的这首词也是描写边塞生活的。(板课题)二、了解作者及写作背景(学生介绍,老师补充)三、自读欣赏,整体感知1、老师范读2、齐读个性化设计3、自由读(提出质疑)四、品析词作内容师:同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的是什么吗?(一)、品析上阕的景物描写1、 写了哪里的景色?你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗?2、 景色的不同体现在哪一个字上?(“异”字,以异统领)3、“异”在何处?(再次自由阅读,合作讨论,找出“异”表现在哪些方面)明确:雁去无留意、边声四起、孤城紧闭4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛?(荒凉、萧条、寒冷)过渡:此景会让人产生怎样的感觉?让我们一起踏着文字,去体味作者心中的那份情。(二八 体味词人的思想感情1、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地,他们的内心感想会是怎样的呢?(寂寞、孤独、思乡)2、从哪些词句的描写中,体现出他们的这种情感?浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,思乡忧国,但功业未成无归期悠悠羌曲,人不寐,将军白发征夫泪无奈、凄凉、苦闷、悲愤深入理解燕然未勒后的心情)师:可见,上面的写景,都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间,作者既写了景,又融入了情。最后让我们带着此情此意,再一次来朗读一下这首词。五、背诵并默写。六. 专项训练渔家傲秋思1 、渔家傲选自,“渔家傲”是名,作者。2 、根据译文提示朗读这首词,并体会一下其中包含的作者情感。(5分钟)译文:边塞秋天景色与中原不冋,大雁过早向衡阳飞去,毫不留恋,风吼、马嘶,同号声(即四面边声)连在一起,构成塞下特有的声音。夕阳西下时,坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。将士们离家万里,但燕然未勒(此为一个 典故),功业未成,没有办法回去,夜色已浓,羌笛悠悠,将军和征夫们难以入睡(愁白了头发),流下思乡之泪。3、 整体感知:全词上篇重在写 ,开头一句“塞下秋来风景异”,首先点明地点是在,季节是 ,作者用一个“ ”来统领全部景物的特点。下篇重在 。4、请你说一下这首词表达了作者怎样的情感?5、背诵这首词板书设计集体意见课后反思
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号