第六章 常见的光学仪器 6-1 透镜教学目标：一、知识与技能：1、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距2、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 二、过程与方法：1、 学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用2、通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验水平和概括，归纳水平，学会注意观察事物的本質特征三、情感、态度和价值观：1、培养学生保护光学仪器的好习惯2、通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣3、通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度教学重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。光路图的画法。教学难点：准确理解会聚作用和发散作用。怎样测凸透镜的焦距。 教 具： 凸透镜、凹透镜、光具盘、光源教学过程：6-1 透镜（一）引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头引入本节内容 （二）新课教学一、透镜观察凸透镜和凹透镜。 出示凸透镜、凹透镜实物，学生观察告诉学生不能用手摸让学生自己观察教师在黑板上画出透镜的剖面图，对照实物讲解什么是凸透镜和凹透镜，什么是薄透镜简要说明它们在生活和科技中有着广泛的应用组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜 教师在黑板画课本上的图6-8，讲解什么是透镜的主光轴和透镜的光心通过光心的光线传播方向不改变。二、焦点 、 焦距1通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用 说明：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。 （2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行2观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过度析进一步理解什么是会聚，什么是发散 3教师画出会聚光线的光路图讲述这种现象告诉我们凸透镜对光具有会聚作用 对照光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用f表示凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等 4凸透镜焦距大小反映了凸透镜对光会聚作用的强弱焦距短的凸透镜对光的会聚作用强，折射光偏折得就越厉害每个透镜的焦距是一定的5凸透镜对光的会聚作用 ，又叫会聚透镜。对照光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用f表示凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等 提出问题：假如把一个点光源（如：发光的小灯泡）放在凸透镜的焦点处，点光源发出的光经过凸透镜后是什么样的？ 引导学生分析这时的入射光线是逆着原来折射光线的方向，根据光的折射现象中光路是可逆的，推想出结果。 小结：放在凸透镜焦点处的小灯炮发出的光（即通过焦点的入射光），经过凸透镜变成平行光因而利用凸透镜能产生平行光。 结论：(1)平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点。 (2)经过凸透镜焦点的光线被折射后平行主光轴射出。因而利用凸透镜能得到平行光。6.凹透镜对光的发散作用 教师用光具盘、平行光源、凹透镜做课本图6-12的演示。 在黑板上画出光路图小结：凹透镜对光具有发散作用。画图并讲解跟主光轴平行的光线经过凹透镜后的发散光线，不会相交于一点但它们的反方向延长线相交于主光轴上的一点，这点也叫凹透镜的焦点因为它不是实际光线的会聚点，因而叫虚焦点凹透镜有两个虚焦点。结论：（1）平行于主光轴的光线经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。（2）对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线被折射后平行于主光轴射出。 7准确理解会聚和发散 凸透镜对光的会聚作用是说明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。如下列图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用仅仅减弱了它的发散水准。 凹镜对光的发散作用是说明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下列图所示，从左侧来的两束光因为凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S会聚，它减弱了入射光的会聚水准。 通过以上分析能够知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一来判断透镜的作用或种类，而理应对折射光束与入射光束实行比较，再依据前边的分析得出准确的结论。（三）课堂小结学到了什么？一、透镜的分类：二、概念：1主光轴-通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴。2光心(O) -主光轴上特殊的点，通过它的光线传播方向不改变，这个点叫做透镜的光心。3焦 点( F) -平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上的一点，这个点叫焦点。4焦 距( f ) -焦点到光心的距离叫焦距。 三、透镜对光线的作用：1凸透镜对光起会聚作用2凹透镜对光起发散作用四、三条特殊光线：1通过光心的光线传播方向不改变。2平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通 过 焦点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。3经过凸透镜焦点的光线折射后平行于主光轴射出。对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线折射后平行于主光轴射 布置作业： P4 13板书设计：第六章 常见的光学仪器 6-1 透镜1透镜 凸透镜：中央厚边缘薄凹透镜：中央薄边缘厚2对光线的作用 凸透镜：会聚作用 凸透镜也称会聚透镜凹透镜：发散作用 凹透镜也称发散透镜3凸透镜焦距测量方法：太阳光聚焦法4三条特殊光线： 教学反思： 6-2 探究凸透镜成像教学目标：一、知识与技能：1、知道凸透镜成像规律 2、知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念 二、过程与方法：1、 能在探究实践中初步获得提出问题的水平2、通过研究凸透镜成像规律的过程体验科学研究的过程与方法3、学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法 三、情感、态度和价值观：1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理2、在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心有主动与他人合作和交流的精神教学重点：凸透镜的成像规律及应用教学难点：凸透镜的成像规律及应用教 具：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、多媒体 教学过程：通过上节课对照相机，幻灯机放大镜的学习，我们发现都用到了凸透镜。既然都是凸透镜为什么会出现这么多不同的情况？ 凸透镜表现的规律到底是怎样的？我们应该用什么来证明？ 学生教师共同选出所需要的器材。 师生共同选择出适宜的设计方案，并分析选择的依据。 教师引导：有了器材，那么这些器材的位置该如何放置更为合理。教师引导学生试做根据不同同学的发现学生找出问题可能的情况如下：1）什么时候成倒立缩小的像？2）什么时候成倒立放大的像？3）它只能成倒立的像吗？4）它成的像都能用白屏接住吗？ 学生动手实验，逐一检验和证明出现这些情况的原理。学生总结出这些问题的答案。 结论：1）物体到凸透镜的距离大雨二倍焦距是成倒立缩小的像 2）物体到透镜的距离在二倍焦距和焦距之间时成倒立放大的像。3）从同一侧看去，凸透镜能够成正立的像。范围是：物体到透镜的距离小于焦距。4）凸透镜承德像可不被光屏承接，就是成正立放大的像时。教师引导提出：为什么正立放大的像并不能被光屏接住？ 教师采用多媒体演示。解释：能被光屏借助的像是真实光线会聚而成的是实象；而不能被光屏接住的像是虚象，它是折射光线的反向沿长形成的。布置作业： P7 13板书设计： 6-2 探究凸透镜成像凸透镜的成像规律： 实象和虚象的区别：教学反思： 6-3 生活中的透镜教学目标：一、知识与技能：1、理解透镜在日常生活中应用。二、过程与方法：1、 经历制作模型照相机的过程，理解照相机的成像原理。2、能简单描绘凸透镜成实像和虚像的主要特征。三、情感、态度和价值观：1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学重点：透镜在日常生活中应用教学难点： 透镜在日常生活中应用教 具： 照相机、投影仪、放大镜。教学过程：1、什么是凸透镜和凹透镜？2、凸透镜和凹透镜对光的作用是什么？照相机、放大镜、投影仪等光学仪器的主要部件都是透镜。这个节我们就来学习生活中的透镜。6-3 生活中的透镜一、照相机先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。镜头的作用相当于那种透镜？凸透镜来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在暴光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就能够得到相片。想想做做：制作模型照相机把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就能够在屏幕上看到一个清晰倒立的像。二、投影仪投影仪是教学中经常使用的仪器，照图3。2-4介绍投影仪的构造。投影仪的投影镜头是什么透镜？凸透镜演示：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上。在天花板上就能得到投影片图案清晰的像。观察相的大小、正倒。投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。平面镜的作用是改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。三、放大镜放大镜也是凸透镜，是最常用的光学仪器之一。请同学们用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。能成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。布置作业：P9 13板书设计：6-3 生活中的透镜一、照相机：成倒立、缩小的实像。二、投影仪：成倒立、放大的实像。三、放大镜：成正立、放大的虚像。教学反思： 6-4 眼睛和眼镜教学目标：一、知识与技能：1、理解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2、 理解眼镜是怎样矫正视力的。 二、过程与方法：1、通过度析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较比照，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法 2、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释相关现象，获得初步的分析水平 三、情感、态度和价值观：