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篇一:水的秘密设计意图:本活动选自幼儿园建构式课程中班上册“红黄蓝绿”主题,是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时,有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩,有的爱挑方形的水玩,还有的幼儿想尝试各种水的玩法,为了满足幼儿对水的好奇心,让他们了解更多对水的知识,抓住这一教育契机,我选择了本次科学活动水的秘密。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。活动目标:1、感知水是无色、无味、透明的特性;2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。活动准备:1、师幼人手一杯水和一杯牛奶,两个小番茄,一双筷子,PPT。2、投放盛着水的大脸盆四个,毛巾若干条,各种形状的容器。活动过程:一、活动导入孩子们我们一起去玩玩水,找找水的秘密吧!二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。1、感知水是无色的:看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?2、感知水是无味的:幼儿品尝水和牛奶,说说水是什么味道,牛奶又是什么味道的?。3、感知水是透明的:哪个杯子能看见小番茄?(放两个小番茄到两个杯子里,让幼儿观察)4、小结:原来水是透明的、无色、无味的。三、玩一玩水:感受水是流动的。1、让幼儿尝试用手抓水。2、讨论:用我们的手能把水抓住吗?为什么?3、 小结:原来水会流动,水从我们的指缝流走了。自来水会流动,我们用水后要关紧水龙头,节约用水。四、装一装水:探讨水的形状。1、投放各种形状的容器,幼儿盛水,观察水的形状。2、引导幼儿讨论:( 1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?( 2)讨论:水到底是什么形状的?结论:水装到圆杯子里变圆了,装到正方形杯子里像正方形,装到长方形杯子里像长方形,装到椭圆形杯子里而像椭圆形。3、出示PPT欣赏大自然中水的形状师:今天老师带来了很多关于水的照片,看看水到底是什么形状的。4、 小结:水的形状变来变去的,我们用来装水的容器是什么形状,水就变成什么形状,原来水是无固定形状的。五、结束部分小结:今天玩的开心吗?我们不但玩了水,还知道了很多水的秘密,知道水是无色、无味、透明的,会流动,而且没有固定的形状。六、活动延伸:在区域里投放材料,带孩子继续探索水的秘密,如在水里加一块糖,会发生什么变化呢?篇二:猜猜我是谁一、活动目标1、 有良好的观察能力和逻辑思维能力,能根据动物细部特征来辨别动物。2、了解部分与整体的关系,通过拼图等游戏活动了解动物特征,提高动手操作的能力。3、有积极探索的*,能大胆的猜想,并萌发爱护小动物的情感。二、活动准备1、游戏用转盘、森林背景的课件。2、动物各部分图片、动物拼图、声音素材。三、活动过程(一)开始部分1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景:“小朋友,我们现在来到了大森林,大家看看大森林里漂亮吗?里面有什么?”让幼儿通过观察,增强幼儿对本次活动的兴趣,激发幼儿的好奇心。2、提问:“大森林是谁的家呢?”引导幼儿说出自己已经认识的动物名字,加深幼儿对动物的印象,激发幼儿对动物的喜爱之情,并使幼儿了解大森林是小动物的家,丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。(二)游戏部分1、游戏:玩转盘转盘上是一些幼儿认识的动物的头部、尾部图片。教师出示大转盘,请幼儿自己将转盘的指针转起来,指针指到哪个动物,即说出动物的名字。提高幼儿的动手能力,初步学习推断的方法,了解整体和部分的关系。同时,帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。2、游戏:辩声音,学姿态(1)课件中播放动物的叫声,让幼儿猜是什么动物,并作模仿。猜对的话课件呈现该动物的图片。( 2) 一幼儿模仿该动物的走路、活动的姿势体态,让其他幼儿猜测是什么动物,最后一起模仿。3、游戏:找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到,这些动物并不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后,还要推断出它是谁,然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力,以及喜爱科学活动的情感。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试。通过讲述自己找到的动物,培养幼儿语言表达能力。4、将动物的部分卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来,让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。(三)结束部分拼图游戏请找出相同动物图片的小朋友,合作将动物的各部分拼成一个整体的动物。通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力,尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。活动建议:在区域活动中投放各种动物拼图,让幼儿在游戏中巩固所学内容。篇三:万花筒活动目标:1. 在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒的内图案的色彩美和造型美。2. 积极发现万花筒的图案中色彩的规律,尝试按规律涂色。3. 在无穷的变化中感受万花筒的神奇,激发探究的*。活动准备:1. 幼儿玩过万花筒。2. 万花筒(一个),有团花按的范例23张。3. 万花筒(人手一个),有简单团花图案的作业纸(每人一张)4. 幼儿用书、教学挂图活动过程:1. 与幼儿交流万花筒的操作方法。教师:这是玩具?(万花筒)你知道怎么玩吗?(边转边看。)谁来和我们说一说,玩给我们看一看。2. 幼儿一边玩万花筒,一边欣赏其中的图案。( 1) 幼儿结伴玩万花筒,自由交流自己的发现。教师:玩一玩、看一看。和旁边的小朋友说一说,你在万花筒里看到了什么?( 2) 集体交流。1 线条和图形。教师:你在万花筒里面看到了什么?(各种图形、线条等。)像什么?(花、爱心等)有哪些图形和线条?(方形、三角形和花边)这些图形和线条是怎么组合在一起的?(中间一个形状,上下左右各有一条线,然后又有图形)2 色彩。教师:你发现了哪些颜色?(红、黄、绿等。)找一找有没有相同的颜色?(有。)在哪里?(四个角上、四边看的线条也是一样的。)你还看到什么样的图案?由哪些图形和线条组成?有些颜色?你发现他们又什么规律?(四个角、四个边上的图形和色彩都是一样的,或者对边是一样的等等)3 .引导幼儿欣赏各种各种团花的范画。( 1) 欣赏团花图案(根据万花筒中的图案设计的)。教师:这里也有有一个万花筒的图案。上面有些什么形状?哪些形状是一样的?你能给它涂上漂亮的颜色吗?( 2) 讨论涂色方法。教师:怎么涂才像万花筒里的图案?(对边、对角颜色是一样的。)4 .幼儿进行涂色练习。教师:换颜色,用多种颜色涂色。一种颜色可以涂好几个地方。把颜色涂满,尽量不涂到轮廓线外。5与幼儿互相交流讨论作品。教师:你用了什么好看的颜色来画画的?怎样涂,颜色会涂的好看?万花筒为什么会有这么多得图案变化?(启发幼儿回家后将万花筒拆开看看。)
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