小学一年级数学教学设计：数一数教学设计教学目的1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识；4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。教学重、难点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。教具准备 多媒体课件等教学过程一、创设情境 兴趣的产生谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态。二、自主探究 兴趣的维持1、初步感知1提问：在儿童乐园，你看见了什么？分小组交流后集体交流2描绘：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意。2、数数交流1提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？2学生先自己数一数，再数给同桌听。3选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。3、总结方法1展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流2小结并强调一个一个按顺序数。从左往右，从上往下等4、抢答练习1提问：1个学生接：1个滑梯；2架，学生接2架秋千课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图2自己看图说图意如：3架木马5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示演示出现1个点子怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？让学生充分地说探究：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？三、寓教于乐 兴趣的体验过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！带着学生走出课堂，走进校园找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友包括老师交流。练练点子表示数课前创设好特定场景1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。童话般的美丽场景，学生喜欢的童话人物，学得生动，练得有味。四、总结提升 兴趣的延伸谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由议论。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。到达延伸学生学习的数学的兴趣的目的。苏教版小学一年级上册数学数一数教学设计教学内容：教科书第2、3页教学目的：1、 让学生通过看和数理解画面的详细内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探究与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过理论、探究、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。教具：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程：一、 创设情境，激发兴趣1、 讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，快乐吗？2、 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探究。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、 自己探究1、 看图理解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3、 用圆点表示物体的个数。圆点与物体有一一对应关系，浸透着对应的思想。4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、 实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、 拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五 小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、稳固深化1、 游戏：火车钻山洞讲述：刚刚小朋友数数数得可真棒，如今我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进展，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2、 数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？小学一年级上册教案数学：数一数课题 数一数教学目的1创设情境帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。2通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达才能。教学内容：教科书第25页内容。教具学具准备教科书第23页的教学挂图或挂图制成多媒体课件，110数字卡片一套。教学设计启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新颖吗？上学了，你已经是一个小学生了。从如今起，你将和老师一起在这所学校，坐在亮堂的教室里，共同学习、生活，讨论许多数学问题，学习很多的数学知识，大家快乐吗？让我们来互相认识一下。以谈话的形式开场。师生互相介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生理解学校生活，使学生消除生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。1师生互相介绍。2老师简单介绍我们的校园及小学生活。3翻开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联络以及数学的用途。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数1激发观察兴趣。出示教科书第23页挂图或挂图制成多媒体课件，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联络，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。老师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。生3：这里有一面国旗。生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，老师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。2数图中的数量。老师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比拟少的，再数比拟多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。通过画面“美丽的校园”，老师全面理解学生数数、读数的情况，注意培养学生的观察兴趣和言语表达才能。a.数出数量是1的。师：图中数量是1的有哪些？生1：一面国旗。生2：一座楼房。生3：一位老师。生4：一个玩双杠的同学。师：表扬同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？生：用1表示。出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。b.数出数量是2的。师：图中数量是2的都有哪些？生1：有2个同学在跳绳。生2：有2个同学在给老师敬礼。生3：有2个同学在看书。生4：有2个同学正进校门。师：表扬同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书,讨论问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？生：用2表示。出示数字卡片2，请学生读一读。c.依次数出其他数量的事物。教学方法同a、b。数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生假如答复是“数出来的”，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。师：表扬这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？d.认读110各数。10个数都数完后，让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。按从小到大的顺序读一读这些数。老师出示数字卡片110，让学生识别顺次认、打乱认。3数数身边的实物。通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。c.第一排同学的人数，第一行同学的人数。总结今天我们学习了数数，我们数了美丽的乡村小学里的好多东西，还数了我们身边一些实物的数量。大家数得都很认真，数得很准确。放学后，你们可再数数在家里或其他地方看到的东西。教学设计说明在努力到达本课的教学目的的同时，使本课教学具有以下特点：1让学生主动参与数数活动。刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比拟短，观察才能有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生这个特点，我在出示挂图后，不急于给出数数任务，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌同学互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。2面向全体同学。我注意全面理解学生数数、读数等情况，特别注意理解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生都发言。发现学生有困难，及时给予帮助，引导学生纯熟观察、逐一点数让学生有一个学习数学的良好开场。3自然浸透思想品德教育。这节课的设计以“学生的开展为本”的教育理念为指导，努力遵循“老师为主导，学生为主体”的原那么，让学生积极主动地参与教学全过程，让学生学得轻松、学得愉快，真正成为学习的主人。专家评析本节课，老师用全新的思想确立教学目的，重视学生学习数学的情感与态度的培养。准确把握教材，灵敏恰当地运用教材，培养学生喜欢数学的情感。教学中，把教学精力放在以下几个方面。1关注儿童的情感体验。老师用亲切的语言和学生进展平等的交流，使学生对老师产生好感，进而开展为对数学的兴趣。创设情境，给学生充分的观察、交流时间。展示“美丽的校园”图之