加强校园文化建设 提升学校办学品位赫章县第一中学校园文化建设情况汇报校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育。现将校园文化建设情况汇报如下：一、改善卫生条件，注重校园卫生管理学校高度重视卫生工作，成立了由校长任组长的卫生管理工作领导小组，学校各年级组组长、负责卫生工作的老师、医务室工作人员、学生会成员具体负责落实学校的卫生工作，做到明确分工，责任到人。近年来，学校在经费不是很宽裕的情况下投入了大量资金整治校园环境，努力改善卫生条件，学校的美化、绿化、净化工作上了一个新的台阶，为学生提供了一个舒适的学习和生活环境。二、加强养成教育，强化师生文明礼仪学校每学期组织学生学习中小学生守则和中学生日常行为规范（修订），并在宣传教育过程中引导广大学生共同制定文明礼仪规范，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。学校从文明礼仪、生活习惯和道德品质三方面，正面引导和培养学生行为习惯，利用校园宣传橱窗、班级板报、周一的国旗下讲话、校园广播等形式进行文明礼仪知识宣传。结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、庆祝国庆节等活动，将文明礼仪教育和学校的其他教育教学活动紧密结合。三、明确办学思想，注重管理文化建设学校以“一流的管理、一流的质量、一流的师资、一流的服务”为追求目标，以“开放式办学、人性化管理、科学化施教”为办学思路，以“办家长满意的学校、办社会需要的教育”为办学宗旨，以“上善若水、厚德载物”为校训，以“立志、勤学、健身、成才”为校风，以“责任、奉献、严谨、合作”为教风，以“勤奋、自立、探究、向上”为学风，以“真诚关爱、严格管理、刚柔并济、宽严有度”为教育原则，以“做人讲诚信不失信、办事抓落实不落空”为师德要求，以“学生长进、特长发展、身心健康、人格完善”为培养目标，以“深入学生生活领域、深入学生情感世界、深入学生心灵空间”为工作要求，以“精心策划、周密安排、没有漏洞、无可挑剔”为管理要求。广泛宣传“三个践行”、“六个三”育人理念、“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”，并在师生中广泛开展“三个践行”等活动。四、注重教育实践，全面推进文化建设（一）以校训为核心，加强文化建设针对我校实际，我校与时俱进的提出了“上善若水、厚德载物”的校训。学校重视校训建设，把其视为一个时期内全校师生的价值理念和行为规范，指导学校各项工作。在校训建设的文化氛围熏陶下，我校师生唱着一中校歌，体验校训文化的感召力。学校管理层务实坚韧，雷厉风行，富有活力；班主任工作同心同德，一呼百应；科任教师教学慎言慎行，一片丹心；学生学习尽心尽力，一股正气。学校各项事业在蒸蒸日上。校长是校训的倡导者、建设者。学校的办学理念和校训一般都出于校长的创意。校园文化的组织实施、办学理念和校训的传播推广、检查评估往往也是在校长直接领导组织下进行的。校长是提出学校校训的第一负责人，自始至终地在创建校训和推进学校办学理念中发挥主导作用，激发师生的积极性。校长平时不仅对学生宣讲，而且同事之间也时常互相砥砺，以身作则，为人师表。利用一切机会，如开学典礼、毕业典礼以及全校性的集会等，总是不遗余力地弘扬办学理念和校训，培养师生的校园精神，使其成为校园文化建设的一道独特的风景线。教职工是传播校训的广泛的群众基础和组织保证。校训只有被广大师生所接受并达成共识，才能转化为师生参与办学的实际行动，体现校训应有的导向、激励和育人功能。学校还主动创造师生参与校训建设的条件，充分发挥教代会的作用，以增强师生自觉参与的主人意识，形成整体合力，积极参与校训建设，使学校校训具有广泛的群众基础和组织保证。良好的校训文化氛围是校训感召力形成的催化剂。校训是学校的核心，是师生共同的价值理念和行为规范，它的形成与发展需要良好的文化氛围和精神支撑。因此，学校不仅创设幽静优美的校园环境，还努力营造校园文化氛围，培育校园精神，使广大师生在校训的文化氛围熏陶下，潜移默化地体验校训文化的感召力。我校不仅在校园的美化、人文文化设计上营造砺志、谦和、博学、竞先的的人文文化氛围，更在制度上、校本课程建设上营造校训的文化氛围：一是每周的升旗仪式上，激励学生不断进取；二是每学年的开学典礼，学校进行校训内涵的解读，班级以多种形式开展校训教育，校训建设成为学校德育的重要内容。学校通过德育实施的过程，传播学校办学理念，使校训在办学和育人中发挥应有的导向作用；三是以校训为核心，发挥其精神渗透作用。校训是学校办学思想的集中体现，是学校办学的灵魂，而校风、教风、学风是校训在学校工作不同方面的反映，学校的各项规章制度，则是制度化的校训。我们以校训为教育教学核心，将校训渗透到学校工作的不同方面，如师资建设、学生素质教育等方面，同时还落实到不同层面上，例如从理念层到制度层，最终落实在行动层。学校努力以校训的价值理念去实现管理，以校训涵盖学校管理的各个职能部门，管理过程中的各个环节，以及管理跨度的各个层面。（二）在学科中渗透法制教育和德育工作中，树立“人人都是德育教师、处处都是育人环境、课课都渗透品德教育”的大德育观念。通过学科渗透法制教育，使学生初步了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。知道法治精神体现了社会公平、正义的要求，反映了人与人之间的平等关系。理解我国公民权利的广泛性、现实性、平等性，懂得公民在享有权利的同时必须履行相应的法定义务，懂得不承担法定义务或触犯法律要承担法律责任。懂得法律维护社会秩序，能够协调人与自然、人与社会的协调发展。着重了解与学生生活密切相关的刑事、民事、行政管理等方面的法律知识。了解预防未成年人犯罪法的有关内容，知道违法和犯罪的含义，认识违法犯罪的危害，知道不良行为容易导致违法犯罪，违法犯罪会受到法律的惩罚。抵制不良诱惑，养成遵纪守法的习惯。懂得未成年人要在保证自身安全的条件下见义勇为，知道揭发检举、及时报警、正当防卫等是同犯罪作斗争的有效手段。 懂得未成年人权益应当受到国家保护，知道未成年人保护法关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，掌握自我保护和维权的方法，学会采用诉讼或者非诉讼方式维护合法权益。我校在实施此项工作时贯彻以下原则：一是贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，适应中学生身心成长的特点和接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高教育的针对性和实效性。二是知识教育与实践教育相结合的原则。采取多种方式为学生提供了解和参与实践的机会，教育和引导学生在实践当中掌握知识，领会法治理念，提高法律素质。三是整合性原则。将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中；与各种教育活动相结合，融入到教育活动中；与必要的专项教育相结合，形成多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。我校把学科教学渗透法制教育和德育工作纳入考核教师教学工作之中，确保实际开展和保证渗透质量。学校在业务检查中随时抽查此项内容，并以优质课、示范课等为载体，全面实施学科教学渗透法制教育和德育工作。（三）重视课题研究赫章一中现有在职教职工146人，34个教学班，学生2200多人。我校历来遵循素质教育的规律，重视校本教研工作，在申报市“六个三工程”课题立项之前，长期坚持的体备课、新老教师“一对一”帮扶等措施，对整体提高我校教师教育教学水平起到重要作用。2011年3月，根据毕地教办研201164号文件精神，结合学校教育教学实际，我校教师共有24个课题申请毕节地区“六个三工程”课题立项，经毕地教2011110号文件确认，有14个课题获得正式立项，涉及的老师有58人，14个课题包括学校德育、家庭教育、高中新课程等多个方面。经过近一年来的研究和实践，已初步取得了较为丰硕的成果，现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。过去传统的“满堂灌”、填鸭式”的教学法已失去了它的市场，打造高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在形成，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长得到了发展，学生素养得到了提高。1、课题开展情况。（1）我校获得“六个三工程”立项的课题名单：编号课题名称负责人参与人三（3）增强高中学生责任意识的实践、探索与研究张天洪（调出）钟兆先吉永学罗志萍 冷玉琴六（7）英语教学中实施研究性学习的实践探索与研究郭银波吉星张梦月钟丽娟一（10）校本教研的实践、探索与研究 郭峰李本先成宏三（8）贫困地区城乡“留守学生”心理健康的实践、探索与研究岳代科韩贤跃杨 胡姚世林黄述远三（10）教师品质对学生品质塑造影响的实践、探索与研究罗梦张大星闵诗官詹以宽刘艳一（9）健全学生人格，让学生在快乐、健康、幸福、 智慧中成长的实践、探索与研究韩贤跃张天洪魏家湘 杨胡敖炜四（5）家庭教育和家长教育的实践、探索与研究张天洪（调出）周霞钟兆先闫光卫闫爱琼三（1）加强学校德育实效性的实践、探索与研究汤继（调出）三（1）加强学校德育实效性的实践、探索与研究杨胡韩贤跃陶 静敖 炜魏家湘一（7）高中新课程选修模块教学策略的实践、探索与研究焦义贵刘强陈丽琼龚克超王建英六（7）高中化学教学中实施研究性学习的实践、探索与研究冷玉琴六（8）大班额条件下培养学生自主学习能力的实践探索与研究汤继（调出）冷玉琴郑 燕陶 苇汤 瑞五(自命)创建个性化班级的实践、探索与研究王烨肖坤蒋本思魏家湘三（4）不同学段学生文明礼仪教育的实践、探索与研究徐娴程黔熊梦李光辉周训怀（2）课题的管理。我校申报课题后，确定了郭峰（教务处副主任）为课题总负责人，各课题组讨论拟定了课题实施方案、开题报告，确保课题研究工作有序开展。因我校部分教师第一次参加课题研究，工作中有许多实际性的操作困难，为了保证课题研究的顺利开展，学校部分高级教师组成专家组，从课题的开题到实际的研究过程进行指导，克服重重困难将课题展开。（3）工作进展情况。2011年5月19日，学校统一组织行14个课题组在大会议室进行课题开题仪式，先由课题组长介绍课题研究的背景、研究的价值、实施的条件等，再由专家组进行评议，对每个课题进行可行性评估，并指出实施过程中要注意的问题，宣布课题研究正式开始。2011年5月9月，各课题组认真对课题展开研究，并收集资料。2011年9月，学校召开课题研究中期报告会，各课题组总结研究取得的成果，并形成中期报告。2、开展课题研究的主要做法。（1）各课题组认真研究，对成员进行分工，实施课题研究，并收集资料。 （2）以问题为切入口，把问题放在教研活动中研讨，带动全校教研活动的开展。（3）课题组成员，在教育教学实践中展开针对性研究。3、主要经验与成绩。(1)学校领导的作用比较明显、重要。学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。