有关自然拼读法的见解新课程改革提出了要淡化语音教学，不教音标。所以，记单词 成为学生学习英语的困难， 大部分学生靠死记硬背记单词。 致使学生 学习英语的兴趣下降，不爱学英语。针对这种情况，现在大家都提倡 从小学低年级开始就利用自然拼读法(Ph oni cs)进行语音和单词教学， 将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来。那什么是自然拼读法？自然拼读法的基本原理是要求学生掌握 代表英语 44 个基本音的字母和字母组合(即这些字母和字母组合在 单词中的发音，而不是它们的名称音，如在自然拼读法中，辅音字母 b代表/b/,而不是读/bi:/;元音字母组合ai、ay等代表/el/),以及一 些英语拼写和读音关系的基本规律， 让学生看到一个英语单词， 就能 读出来;或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，即做到见其 形，知其音;听其音，知其形。在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香 港等英语为官方语的国家和地区， 自然拼读法是小学语文课程的必修 内容。学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以 自己进行阅读， 学习和记忆单词就会事半功倍。 这种解读单词的能力 是阅读成功的关键因素。小学二年级起年级的学生已掌握汉语拼音， 用拼音朗读和阅读的 能力基本形成。 由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似， 如英语 中的辅音与汉语拼音中的声母发音都很相似，汉语拼音的 ao 与英语中的元音/au /的发音基本相同，等等，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。国际音标与自然拼读法采用的都是音素（pho nemi c）教学，但前 者学习48个音素，是以另外一套书面符号来代表音素。这对小学生 而言，无疑加重了负担。自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个，是以字母和字母组合来代表音素，学习者只要记忆一套符号 （英语字母）即可。这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形 两组符号的缺陷。掌握了自然拼读法，小学生就可以不需要借助音标 就能认读单词，从而少学一套符号，减轻学习负担。因此，在小学英 语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学。教学实践研究发现，自然拼读法是任何年龄、任何学生学习单词 最快、最简单、最有效的方法。运用自然拼读法教学，学生只要掌握 了单词中字母的发音，学习单词就再也不用靠模仿来记住单词的发 音，可以做到见词可读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利 用这些规律记住单词的拼写，做到听音可写。运用自然拼读法教学单词，能够帮助学生认识到单词是由一些 单元（字母或字母组合）构成的，也能让他们理解字母的音与形的一 致性。据研究表明85%的英语单词能够通过字母音形对应的规则来 拼写。学生在掌握了英语字母的这种音形对应关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生 拼读与拼写单词的能力达到见词能读， 听音能写的程度后，就可以很快地进行阅读教学，在大量的阅读中扩充单词，熟悉语法，培养语感,从而进一步促进听说能力的发展。