九年级历史会考复习策略初中历史学业考查是近三年来出现的新生事物，今年5月25日我校初三学生参加了2010年天津市会考。由于已不是第一次担任初三历史教学工作，在历史复习课方面积累了一定的经验。以下就结合我校初三历史教学实践和大家交流一下历史复习的一点粗浅看法和建议，以求抛砖引玉。 我们大家都知道考前复习是初中历史教学的一个重要环节。许多初三学生都认为，开卷考试不用复习，反正答案都在书上，到时候只管抄书就是了。而事实上，历史科实行开卷考试，命题都是基本沿袭以往历史闭卷考试的作法，适当引入开放性试题。如若不复习，数量众多的选择题都靠翻书来解决，不仅考试时间不允许，而且由于对教材生疏会使学生难以从书上找到答案，就更不用说答好综合题了。面对开卷考试，广大初三师生只有面对现实，积极应对，才能取得优异成绩。为了使复习有针对性、时效性，我们首先认真研读历史课程标准和考试说明，从中了解考试范围、内容、形式、题型及其要求等情况。接着研究会考题，从而发现最新命题原则由知识立意向能力立意的转变的加快：淡化纯知识纯记忆内容，注重考查学生运用知识的能力。比如现在选择题几乎全部是情境化、专题化,几乎很少再使用简单直白的表述,这种变化让学生新奇,也增加了解题的难度。综合能力题越来越倾向于专题性强、答案开放的题型，因为这种题型的答案比较灵活、极具创造性，没有平时的积累和系统训练，学生没有这方面的能力就是翻书也难以作答。复习要做到有计划性，分阶段进行。每年复习都制定一个周密的复习计划，明确每一阶段的目标和措施，做到心中有计划，手下有行动，备课组步调一致。 复习分三个阶段：全面撒网、梳理教材；专题复习，跳跃提升；综合运用，强化训练。一、全面撒网、梳理教材；教材是复习的最重要的依据，依据教材构建知识网络，可以把握历史的时序性，明确历史发展的整体线索。由于时间紧张，复习中要求学生着重看目录、看标题，跑马观花看正文、图表，以基础知识为主构建知识体系。配合模拟题，做到讲练结合。争取做到选择题基本上不查书。材料题让学生养成习惯在每道题前注明涉及哪册哪课的知识点，指出题中涉及的关键词、句子，归纳解题技巧，掌握解题要领，教给学生审题、解题的方法。二、专题归类，纵横联系。针对我市历史会考涉及内容多（既有中国历史，也有世界历史，甚至有乡土历史）、复习时间短的特点，老师将所学的知识从不同的角度串联起来，列成专题归类总结，比较对照，形成知识网络。比如改革史专题，从商鞅变法到北魏孝文帝改革到洋务运动、戊戌变法、改革开放；从伯利克里到亚历山大二世、明治天皇到罗斯福，最后得出结论：改革是推动社会经济发展的动力，杰出人物对历史发展有重要作用。这方面我们从网上找来许多新题，用于小型专题模拟，还做成图表和知识树（有待完善），作为参考资料发给学生使用。在专题复习时要让学生多动手、多动脑，让学生通过列表、编写提纲等多种形式，让学生将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识体系，形成知识网络。只有这样，学生的掌握的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。第三、精选习题，综合运用，强化训练基本上到了5月下旬，教师应当选择一些能充分展示考生能力的新、活题型，引导学生密切关注社会现实和热点问题，如气候问题、世博会、改革开放和民生问题、台湾问题和祖国统一大业等等。分析总结学生存在的问题，然后在课堂上集中评讲。不仅要评讲正确的答案，还要说明什么是不对的，为什么不对，训练他们的应变能力和解决问题的能力，以达到事半功倍的效果。明年复习备考建议：我们今年的复习是从分析模拟卷开始的。为使复习更全面，初三下学期已经适当调整了教学进度，以每课时两节课的速度赶课，以腾出时间复习。明年可以考虑从初三上学期期末开始全面复，为二、三轮复习争取更多的时间。以上所谈略浅，与各位互相学习，共同交流。