课 题: 分类备课时间: 2013年8.20上课时间: 月 日活动目标:1在学生整理房间的活动中，初步感知分类的意义以及它的必要性并能按照某一标准给物体进行分类。2学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。4培养学生用分类的思想（方法）解决现实生活中的实际问题。活动重点: 学会对物体进行分类整理的方法。教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教学方法：动手操作，自主探究，讨论交流。教具准备:ppt课件课时安排：1课时教 学 过 程教学内容教师活动学生活动活动目的激趣引入1.分出三类。2.整理到位。3.整理书包归纳总结质疑今天老师给你们介绍一位新朋友淘气。你们和他打一下招呼吧!小朋友们好热情呀，所以，淘气想邀请你们去他家做客，你们愿意吗？走，我们出发吧！（揭开主题图）怎么了？你想说什么？举手说。师：怎么办呢？怎么收拾？（或怎么整理，怎么分呢？）好吧，那我们先来看看都需要收拾哪些东西呢？那怎么分呢？你们想帮淘气分分吗？在你们的桌面上有个学具袋，里面装着这些凌乱的物品。打开学具袋，像老师这样，在离桌面很低的位置轻轻的倒出学具，再看看有没有落下的，最后把他们按你自己的想法分一分。听懂了吗？那就开始吧。教师注意巡视，如果有错例，提出错例：刚才老师发现有同学是这样分的。（如果有分四类的，师说：那球是用来做什么的呢？那老师建议，我们把他们和玩具放在一起，好不好啊？）好了，我们整理好了，看看，你们满意吗？为什么呀？现在回忆一下我们是怎样帮淘气整理房间的呢？师适时点拨。板书：分一分 整理。3.练习1、2、3。1. 现在请你拿出书包里面的物品，放在桌面上。原来你们的小书包里这么乱啊，怎么办呢？2.学学给他们分类吧。分好的同学请坐好！3.指名汇报。你是按什么分的？师小结：我们在给这些书本分类的时候，有几种不同分法呢？（3种）也就是说我们在具体分类时，根据不同的分类标准就会有不同的分法。对吗？小结：师：最后能不能请热心的小朋友们帮老师一个忙？在你们书桌堂里有一个小的塑料袋，里面是这样的（出示大屏幕）一些放乱了的图形学具，你能帮我给他们分分类吗？今天我们都学了哪些知识呢？希望今天我们学习的本领能够对你们以后的学习和生活有更大的帮助。对于今天学习的内容你还有什么问题吗？观察图，谈感受。学生：真的是太乱了。学生说，找两名同学说一说。学生汇报说出分的方法。学生操作。指名汇报，同时教师板演，学生说出分类理由。提问三个同学，追加三个如上为什么。根据“错例”，感知正确的分法。学生自由表达见解。先做什么再做什么？学生独立完成，然后反馈：谁来说说会飞的都有哪些小动物呢？你能帮淘气在水果的下面画对号，蔬菜的下面画 吗？试试看。（ 交流反馈。 ）出示第三题。先观察，再指名回答。说说你是怎么想的？1. 学生拿出书包的用品。2. 动手分类。3. 学生汇报。自己是按什么分的？共有三种分法：按科目分，按大小分，按用途分。说说你是怎么分的？有几种不同的分法？先观察思考，再动手操作，最后指名汇报。学生自由说。初步体验分类的必要性。体验按照指定标准分类。体验按照不同标准分类。板书设计： 分类 分一分 整理 作业设计 整理家中学习桌并将上面的物品分分类。教学反思：课题：6和7的认识备课时间:2013年8月20日 上课时间:2013年 月 日 教学目标:1观察、操作、演示等活动中，熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在学生观察、操作、表述等学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重难点: 认识数字6和7，掌握6和7的分解与组成。课时安排：1课时教具准备：投影仪、磁力扣、小棒若干、图片若干、尺子等。 教 学 过 程教学内容复习准备探究新知教学“数序”比较大小教师活动1引导学生从0数到5，再从5数到0。2出示05六个数字，读数。1、投影仪展示第42页的主题图：2、在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？3、抽象出画面中的数4、根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物（1）学生认真观察黑板上的磁力扣有几颗？再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。再拨一颗是多少呢？ （2）通过直尺，直观教学数序。（1）利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。（2）利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。完成练习九1.2.3题。学生活动学生指名数、齐数、拍手数等方式进行。交流汇报学生观察图画，谈发现：5颗。学生观察所得：7颗。从左到右地数数。动手操作，自我发现规律。完成练习。活动目的复习旧知，带出新知。情境图入手，激发学生学习的兴趣。明确“基数”所表示的含义。学生观察、操作、表述中，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。板书设计：6和7的认识挂图 点子图56 65 67 76 练习设计：完成练习九1、2、3题教学反思：课题: 6和7的认识备课时间:2013年8月20日 上课时间:2013年 月 日 教学目标:1观察、操作、演示等活动中，熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2在学生观察、操作、表述等学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。教学重难点: 认识数字6和7，掌握6和7的分解与组成。课时安排：1课时教具准备：投影仪、磁力扣、小棒若干、图片若干、尺子等。 教 学 过 程教学内容6的分解与组成7的分解与组成巩固练习教师活动请每个同学拿出和老师黑板上数量一样多的小圆片（6个），把这6个小圆片分成两堆，看看可以分成几和几？请同学们给表中的圆涂色，并边涂色边填6的组成。找分的规律：观察，有什么发现。师：你能试着找一找规律吗？让我们记得更加容易1、再拿出一个圆片凑成7个，把这7个小圆片分成两堆，可以分成几和几？2、让学生观察教材提供的图，得出6和1、5和2、4和3分别组成7。3、看到每一组，还能想到什么？师：请完成41页第1、2题。学生活动学生边思考、边操作、边说“6可以分成几和几”学生独立完成表格的涂色。学生观察，交流所得：1和5,2和4,3和3.由1和5想到5和1，由2和4想到4和2.学生汇报。结合6的分解，学生得出：1和6、4和2、3和4也能组成7。完成练习。活动目的让学生更直接地体会6的组成。渗透方法，防止以后再分时出现遗漏在摆学具的过程中体会7的组成，找规律完成对7的分解与组合。板书设计：6和7的认识 练习设计：完成练习九4题教学反思：课题: 6和7的加减法备课时间:2013年8月20日 上课时间:2013年 月 日 教学目标:1能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。2掌握6和7的加减法的计算方法。3提高计算能力。教学重、难点: 正确计算6和7的加减法。课时安排：1课时教具准备：教师准备课件、实物投影仪、小棒、棋子、小花、三角形等。 教 学 过 程教学内容复习准备新课引入学习新知识：根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。学习第4546页“摆一摆”的三组例题。学习“摆一摆”第一组例题。学习“摆一摆”第二组例题。学习“摆一摆”第三组例题。学习写算式巩固练习课堂作业教师活动1口算。2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。教师谈话，交