五年级上册英语备课教案 学校： 石羊中心校 执教人姓名： 骆芬 课 题Unit4 Can I use your pencil,please?授课年级五授课班级(1)(2)授课时间第一课时教学内容Period 1个性修订教学目标一）语言目标1.词汇：能听得懂、会说、认读、会写新单词dictionary,marker,eraser,glue;听得懂、会说、认读新单词English book,Chinese book.2. 句型：能初步运用“Can I use your?”提出请求，并且能用“Yes, here you are.回答。二）应用目标1. 能听懂、会说A部分的对话。2. 能通过模拟购物活动，用“can/cant表达能/不能（做某事）教学重点能听得懂、会说、认读、会写新单词dictionary,marker,eraser,glue;听得懂、会说、认读新单词English book,Chinese book.能用“Can I use your ?”来问。教学难点要正确理解句子“You are welcome .”的含义。课前准备单词卡片 课件教学过程导Step 1 Warming up1.Greeting.Step 2 Presentation1.教师利用图片和单词卡片教授新单词dictionary,marker,eraser,glue;T: Look! What is it? Its a dictionary学教教师板书并带读a dictionaryT What is it? 教师板书并带读“marker”引导学生从已学的单词English到新单词English book的自主学习。T：It glue.教学单词 glue. T：Where is the cat?Its in a basket. The dog is in a cage.出示图片并教学单词basket,cage.T: Look! I have a lovely pet .I can hold it.Can you hold it鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.”2.词汇操练3.教师带读单词。4.每幅图配上单词或句子，教授单词时要注意“词不离句“。5.Dialogue（1）Listen and choose要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。 Dongdong can have a .A.dog B. cat C.rabbitDongdong can have a for his pet.A.basket B.cage(2 ) Listen and check要求学生打开书，听录音，核对答案。（3）Listen and repeat学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。(4)学生分角色朗读。Step 3 Practice1.自编对话S1： Can I use your glue?S2:Yes,Here you are.S1: Thank youS2: You are welcome.Step 4 Homework1.熟读B部分单词，并抄写单词及重点句型。（全班）2.听录音，读对话，并试着表演对话。（学优生）3.熟读B部分单词。（学困生）练板书设计 课后反思 五年级上册英语备课教案 学校： 石羊中心校 执教人姓名： 骆芬 课 题Unit4 Can I use your pencil,please?授课年级五授课班级(1)(2)授课时间第二课时教学内容Period 2个性修订教学目标（一）语言目标1. 词汇：复习和巩固已学单词。2. 句型：能掌握并运用句型“Can I use your?”及回答 “Yes,Here you are”进行对话。（二）应用目标1.能借助图片，正确运用句型进行回答。2.能借助图片，阅读和理解D部分短文。教学重点掌握单词并熟练运用于句型教学难点区分can和cant 的读音和用法。课前准备单词卡片 课件教学过程导Step 1 Warming up1.GreetingStep 2 Presentation1.Guessing game教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can I have ?”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答”Yes,you can.”如果猜不对，教师回答“No,you cant.”2.Work in groups.Step 3 Lets read1.T：Look! Its a kite.Its a beautiful kite教师板书并带读kite, a beautiful kite.2.第一遍阅读短文。 学教1）教师布置任Jane and her father are at the shop.A. toy B. pet C. fruitJane chooses a . A. dog B. rabbit C. parrot2）学生独立阅读，快速选出正确答案。3）全班核对答案。3.第二遍阅读短文。 教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决困难。4.第三遍阅读短文。（1）判断正误。（课本上练习）（2）学生独立阅读，快速进行判断。（3）全班核对答案。Step 4 Homework1. 听录音，跟读D部分短文，和同伴一起表演短文故事。（学优生）2.熟读B部分单词及C部分重点句型。（学困生）3.默写B部分单词。（全班）练板书设计 课后反思五年级上册英语备课教案 学校：石羊中心校 执教人姓名： 骆芬 课 题Unit4 Can I use your pencil,please?授课年级五授课班级(1)(2)授课时间第三课时教学内容Period 3个性修订教学目标（一）语言目标1.词汇：进一步复习和巩固已学单词。2.句型：能进一步掌握并运用句型“Can I use your?”及回答 “Yes,here you are.”进行对话。3、歌曲：会唱The Doggie in the window.（二）应用目标1. 能创设情境，灵活运用“can/cant”表达能/不能（做某事）2能根据提示续写短文故事。教学重点阅读和理解短文。教学难点能根据提示续写短文故事课前准备单词卡片 课件教学过程导Step 1 Warming up1.Greetings.Step 2 Practice1. 教师板书句型：Can I use your . ? Yes,Here you are鼓励学生用已学的知识灵活填写。2. 小组竞赛。3. 设计情境练习对话T： Can I use your marker ?S: Yes,here you are.欣赏歌曲The Doggie in the Window,先熟悉旋律，再学习歌词， 学教最后男女比赛唱歌。Step 3 Presentation1.T: Janes mother doesnt like Janes parrot.She says, “You cant have this parrot!” What will Jane do then?2. 板书呈现语段框架。3. 让学生以小组为单位，充分发挥想象力，在横线上填入合适的句子。4. 学生上台展示，教师及时评价。Step 4 Homework1. 默写单词，背诵课文。（优生）2. 熟读B部分单词及重点句子。（学困生）3. 预习第六课并翻译A、B部分。（全班） 练板书设计 课后反思