有关语文教学总结合集5篇语文教学总结 篇1 又一个学期画上了句号。回首这半年里，我兢兢业业、踏踏实实做好自己的本职工作，现就我这半年来的语文训练教学工作状况作如下总结： 一、语文基础学问的传授 学校语文学问主要由基础学问、综合运用、阅读理解和写作四大部分构成，在教学过程中我主要把它们划分为五个部分进行传授，即：读、写、听、说和练。而初三语文的教学，不完是对这五个方面的学问进行连续的学习，而且还是对这几个方面的学问进行整合。这对同学来讲是有肯定的难度和挑战性的。 读书对于同学来讲，是最为重要的，语文学习，读书尤显重要。初三（8）班学习成果一般，同学的构成基本分成三类：语文成果拔尖的有6人，这是一类；语文成果属于差生的占班上总人数的28，这是其次类；第三类就是属于中等水平的同学，其中里面还包含有不少的语文成果不及格的同学。 对于语文基础不扎实的同学，要想让他们的成果有所提高，我想，口头的要求是行不通，必需要有肯定的规章制度去规范、要求他们。因此我一开学就制定了读书方案，每上一篇新课文之前必需要自行预习，哪怕是完成最低的预习要求读课文一遍也行！在预习过程当中，如碰有不会发音、不明白意思的词语，应养成勤查字典的学习习惯。在上课个过程当中，我还预留出肯定的时间给同学进行课文朗读，对于还未读准的字音进行订正，查找缘由，总结阅历。在课后，我要求各个组长及每组的负责人（因班级人数过多，一个组长工作压力太大，特设一个负责人帮助）发挥无私奉献的精神，抓好重点篇章、段落的背诵工作。我则随机抽查背诵的同学的背诵熟知程度，好的赐予表扬，状况糟糕的赐予相应的训练，以警示偷懒读书的同学。 完说不练假把式。在抓第一个环节教学工作的同时，我结合学校常规教学的要求，实事求是，根据两个班的实际学习状况，每两周布置一篇习作，做到准时修改、讲评。我还在课外要求他们每周写一篇周记，周记的质量要达到肯定的标准：规定字数、题材（如遇重大大事则有所转变，一般状况不作要求）、书写规范等。并在每周一下午组织同学进行检查，我进行抽查，通报检查状况。在检查默写状况的过程中，我主要还是把权力下放给每个班的语文科代表及每个组的组长和负责人。让科代表监督每个组长及负责人，每个组长和负责人监督好各自负责的人员。我则抽查科代表的背诵默写状况，不定时进行抽查每组同学的默写状况。对于一些较懒于默写的同学，在主动与他们进行沟通的状况下如未有所转变的则进行电访查找缘由，做到特别状况特别处理。 在上课的过程当中，我一般对重点学问的讲解侧重于讲（口头表达），极少把它们板书出来。在讲授的过程当中，要求同学手中必需握笔，桌上必需有笔记本，把重要的学问点通过耳朵这一听觉器官，用笔记录下来。特殊是在这个学期的语文课上，由于天气缘由的影响，很多同学在上课的时候都习惯于把手放在衣兜里进行保暖，我则强调他们要学会读书动笔，培育他们的吃苦精神。在布置作业的时候，也极少用板书的形式进行布置。对于同学会产生误听误记的状况，我会做出准时的订正及补救措施让科代表或者是随机抽选同学进行板书或是口头重复。 完我说了还不算，同学会说、能说才是语文口语表达的真功夫。在平常上课的过程中，同学回答问题也是检验一个同学口语表达力量的机会，我一般的做法是：对于胆大、自信的同学，相机赐予机会；对于害怕、不够自信的同学，我会先调侃一句：“好，某某同学，你的手举的好高！”他们一般都会给你面子站起来回答问题，尽管第一次回答不尽如人意，但是经过几次过后，他们也会有不小的进步。 读写听说练，是不行分割的统一体。在抓同学练习的过程中，我主要从作业、作文、周记、练习册和练习题五大方面着手。作业的布置，侧重于课本基础学问，一课一布置，做到准时批改、讲评；作文、周记按既定方案进行布置、检查和评改；练习册、生字词则定期组织同学检查、抽查，并准时通报检查状况，准时进行疑难讲解；练习题则做到准时发放、检查完成状况、讲解分析习题。 二、取得的成果 经过同科组同事的不吝赐教及两个班的同学支持，我在本学期的语文训练教学方面取得了一些成果：在训练局组织的“我是90后”的征文活动中，班上的王曼同学获得了这次竞赛的二等奖，在进行的课外阅读竞赛中，有4位同学也能够闯入决赛（决赛成果尚未公布）。在学校组织的测试、训练局组织的四次月考中成果一次比一次进步。 三、存在的问题 1.与别的老师还有较大的差距。在语文训练教学过程中，同科组的同事们做的很好，比如：在学问点的把握过关方面，没有别的老师讲得精辟透彻；在讲解课文内容学问方面，没有其他老师讲解的细致；在注意教学技巧方面，不是很娴熟。 2.与同学的沟通还尚缺技巧。在班中，还有一些同学对语文学习爱好不高，争取他们的进步，需要与他们进行有效沟通。 3.自身的学习。初三，是一个繁忙的学习阶段，由于平常的时间支配不够合理，自己的课余学习时间不够充分，因此在以后的学习过程中要尽可能的做到有的放矢，加强自身的学识储备。 四、下一步准备 1虚心向同行们请教，做好语文训练教学方案，有步骤地实施教学活动。 2利用好时间，把握住每一分钟，尽可能地参与培训学习，利用课余时间提升自己的训练理论学问。 3连续树立信念，以主动、热忱的看法进行语文训练教学。 语文教学总结 篇2 一、深化钻研教材主动参加教研活动 学期初，我就对本期教材深化钻研、把握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤；有启发同学主动思维的教法；有合适精当的练习。授课后准时记载本课教学的胜利和失误；以便不断总结阅历，吸取教训，改进教法，不断提高。 同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地把握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。主动参加教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己受益匪浅。 二、培育同学学习语文的爱好 在教学中，我注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发爱好、设计悬念的方式导入。 如教学美好一课时我是这样设计导入的：同学们，我们每一个人都渴望得到美好，那同学们知道什么是真正的美好吗？这节课从美好从手，激起了同学学习的爱好。如在教学跨越海峡两岸的生命桥时，我首先谈话“同学们，我们在日常生活中见过很多形式的桥，但是你们见过生命桥吗？那又是指的什么呢？”我从一般疑问句入手，抓住同学的奇怪心，从而培育同学的语文爱好。 三、注意让同学积累 本学期我重视让同学积累成语，积累名人名言。同学进入学校四班级之后，在作文上我的要求也提高了，要求同学的作文尽量写得有文采，但要做到有文采，同学必需有肯定的积累量，否则很难达到，但同学是不行能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求同学利用早读或中午到校时间背诵，并在小测验时测试，这样才可达到积累的效果。 四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。 刚刚接过这个班时，我发觉全班同学的抄袭现象严峻，在一次家庭作业中记一次出行，发觉全班同学只有一个同学张雨没有抄袭，其他同学或多或少都在抄袭作文选，我真是头痛极了。 本学期在作文教学中我由原来的扶着走开头逐步放手，鼓舞同学写出富有个性化的作文。本学期我实行了粗线条指导的方法，只是提示同学如何去写，选材由同学自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中上等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班同学的作文水平都能够逐步提高。 五、仔细批改作业，进行学问补漏措施 同学作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进行学问的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使同学对自己的错误能准时熟悉并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。 六、存在问题及今后努力方向 1、由于本学期事务繁忙，培优补差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成果本学期有所下降。 2、对于基础学问点平常要求不够高，认为同学把握不错了，但通过测试发觉同学把握的并不是很扎实，考试时失分较多。 3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，同学朗读力量没能得到提高。 4、平常的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得同学的语言应用力量还较差。 今后努力方向： 1、树立以人为本的训练教学观，敬重同学人格，敬重同学身心进展规律，引导同学全面、主动进展，由于教学的结果不仅体现在同学对学问的把握上，更体现在同学的学问、力量、素养的协调进展和身心全面进展上。 2、树立全面进展的训练教学观。要面对全体，敬重个性差异，切实使每个同学都能得到适合自己特点的进展，必需对每一个同学的进展负责。 3、在今后的教学中我们要注意培育同学的语言应用力量。 总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。 语文教学总结 篇3 27年，是一个呱呱落地的孩子从诞生到成熟的时间，这可是我从教的岁月。27年的学校语文教学让我从稚嫩走向成熟，从青春走到了中年，从生疏走到了随便挥洒的跨越。20xx年的语文教学班级是我从三班级始终随着新课改教材改革而带上来的班级，到了毕业的一年，感觉是付出后收获的金色秋季，耕耘挥洒汗水后露出满心喜悦的快乐，是我从班级渐渐教学中取得胜利的最大满意的一年。 一、解脱巨大量的备课方式为轻松参考教材后上课的反思 几年来，学校的语文备课改为了教研组集体备课，既减轻了我们从传统的抄课方式，变为轻松地集体争论备课方式，这是以前想都不敢想的事情。能从形式上打破当老师年复一年抄课的方式变为主动地教研争论上课方式，太让人欣喜。真为自己赶上这时代而欣喜。 由于转变了传统的上课方式，课堂上更生动，同学的自主性也更加增加。师生的互动式我上课最愿意的方式，因此语文课成了一种学习的乐趣，而不是一种负担。 特殊是本学期的课文能结合生活实际。如学习劳山道士，就指导同学购买了聊斋志异，看不是原版，争论故事内容，一起观赏故事的精妙和奇妙。让同学在阅读中更透彻地了解了文章所表达的内在意思。还让喜爱读书的同学爱上了文言文的阅读，为进入中学学习古文打下了良好的基础。 二、课堂中采纳同学互动，小老师上课带来很好的效果 同学进入到了六班级，也就是学校即将毕业的阶段。同学经过五年的语文学习，都有了肯定的自学和预习力量。而学校生对枯燥乏味的课堂是巨有剧烈的抵制心情的。 在此阶段，我在课堂前坚持了具有特色的“班级课前五分钟”的主题活动，连续让同学参加主持和同学朗读自己的日记，呈现他们每天的生活故事。这样很好的吸引了同学的留意力，让同学主动参加课堂学习。 在本学期也开头发动小老师的作用。简洁的问题是随机让同学上讲台代替老师给同学讲解。如：预习课文的方法和内容。展现预习收集的资料，和同学沟通预习内容等。 如：教学骑立刻天山的时候，由同学介绍天山景物记和碧野，让同学拿出搜集的资料和大家共享，让同学更加走进了作家描叙的天山，在作家的笔