国际贸易实务课程教学与改革方案国际经济贸易系指导思想 ：以增强职业能力为核心进行课程建设与改革改革的具体目标是 ：突出专业课程的职业定向性，以职业岗位能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位（群）的需求，注重知识和技能的结合。具体做法：（一）、调整教学计划，整合课程结构，深化课程内容改革。1、以就业为课程主要目标，重点突出职业能力培养，不再追求学科知识体系的逻辑严密性，强调教学内容的“实际、实用、实践”，理论要以实际应用为目的，以“必需、够用”为度。同时，把职业资格标准引入课程体系，促进学校课程与职业资格证书在教学内涵上的统一，学完课程后，学生可以考取相关的职业资格证书。2、在保证理论知识够用的同时，加大实践性教学内容的分量。（目前案例教学、实训教学环节等实践性教学内容所占比例达60%）。本课程教学总学时为126 课时（含实训周24 学时），每周 6 学时，具体学时分配如下表：课时（节）教学模块序号课 程内容理论案例实训教学教学教学绪论1第一章合同的主体与标的物44第二章国际贸易术语93第三章国际货物运输与交接434第四章国际货物运输保险424模块一第五章进出口商品的价格932第六章国际货款的收付946合同的条款第七章进出口商品的检验与检疫112第八章争议的预防与处理211模块二合同洽商与订第九章合同的洽商与订立332立模块三第十章合同的履行与违约救济226合同的履行模块四第十一章国际贸易方式2国际贸易方式模块五实训全套出口贸易业务流程实周全套出口贸易训（实训周）24 学业务流程实训时合 计502650（二）、建立较为完善的实践教学体系。实践教学体系由基本技能训练（课程章节配套实训练习）、专业技能训练（以业务过程为导向的模拟实训实训周） 、综合应用技能训练（以职业能力为导向的职业资格培训 - 单证员、跟单员和外贸业务员培训） 、顶岗实习四个部分构成， 纵向上形成体系，横向上与理论课程有机结合。（三）、积极探索教学方法的改革。进行案例教学和双语教学两种教学方法的尝试，取得较好效果。（四）、教材使用与建设。国际贸易实务课程建设在教材使用上，我们把握的原则是： 1应有利于应用型人才培养模式及课程目标的实现； 2适应高职教育教学需要； 3教师必须根据上述要求，处理教材内容、通过改造教材，形成最佳教学内容组合。目前已基本完成国际贸易实务 国贸实务实训指导书以及国际贸易实务习题册等三本教材的编写工作，在 2008 年二月底能作为校本教材投入使用，待使用一轮并逐步修改完善后争取在今年暑期正式出版。（五）、大力推进校企合作，加强实训实习基地建设21、建立有学校、企业、行业领导、教授、专家组成的专业指导委员会（下一步拟召开专业指导委员会共同审定教学计划、课程体系和实践环节内容、学时安排等）；2、采取校企一体、产学协作的方式共建实习基地，把教室搬到企业，模拟企业现场环境开展实践训练和技术培训，选聘实践经验丰富的业务骨干为兼职教师参与指导工作。目前我们已尝试在财茂工业园、德艺进出口公司等？家公司探索这种形式。3、依托行业（企业）的职业技能鉴定与培训中心，为学生参加职业技术资格或岗位培训与考核创造条件。（六）、切实抓好“双师型”队伍建设对培养双师型教师采用多样化方式：1、一体化教学的培养模式：通过课程的综合化，将一门或数门专业课的理论与实践教学有机融合，它打破了传统的先理论、后实践，且将两者分割开的模式，要求教师具备这门课程所需的全部理论与实践教学能力，并在教学中运用，这种教学模式是培养“双师型”教师的有效方法。2、走产学研结合的道路。学校以多种方式与企业合作，选送教师到不同企业的相应的岗位上顶岗实习，让他们所具备的专业理论运用于他们的专业实践，从而提高他们的应用能力。3、鼓励教师参加相应的专业资格认证和职业资格培训师、考评员等考试。4、加强对教师的技术技能培训，目前我们已组建跟单员、外贸业务员职业资格证书培训的教学团队。5、鼓励参与实践教学基地建设的培养方式。实践教学基地包括各类实验室、专业教室、实训中心等，实践教学基地紧跟社会生产的发展步伐，不断更新改造。因此，它是“双师型”教师进行长期培训的场所，鼓励专业教师积极参加实践教学基地建设，不断完善自我，提高“双师素质” 。（七）、加强课程教学管理方面的制度建设，规范教学活动和教学秩序1、建立定期集体备课制度，即每学期开学前组织任课教师共同备课，逐章逐节地深入讨论并不断修订教学内容，交流教学方法和经验，完善教学方案。2、重新设计国际贸易实务课程的系列教学方案，以大纲的形式界定了教学内容的基本点、侧重点和考核标准，并注意国际贸易实务课程与其他相关课程教学的衔接与配套问题。33、严格实行教考分离，并实行统一大纲、统一教材、统一试卷、统一标准、统一阅卷。（八）改革考试方法，建立新型考核体系改革传统的期终考卷单一性考试方式，建立了以基本知识、基本技能、基本操作为基础，以综合运用能力为重点，以学习态度为参照的综合考评体系，注重考评方式的多样化和考评指标的规范化。通过采用多样化的考评方式和规范化考评指标，以保持对学生学习成绩和教师教学效果检验的客观公正性。同时促使学生调整学习态度，激励学生自觉学习。具体做法：1、树立科学的现代考试观, 为考试改革提供良好的思想环境。着重强调人的整体素质的全面和谐发展, 考试的目的不仅是为了使学生掌握所学的知识 , 而且更强调通过考试让学生学会学习, 增强学生掌握知识的能力。同时, 现代考试观要求考试增加对学生非智力因素的考查, 其目的是为了促进学生在掌握知识技能的同时 , 通过考试促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。2、改革考试内容 , 确立考试的能力导向考试命题严格按照教学大纲要求 , 根据课程所涉及的知识、能力、素质的要求 , 对课程的知识、能力、素质进行分析细化, 然后根据这些特征确定教和学的方法, 最后确定课程效果的评价方法和考核大纲。命题时 , 除考查学生的基本知识外, 应注重专业技术的应用、专业能力的考核 , 题型根据课程特点进行设置。考试题库应随各种新知识、新工艺、新技术的快速发展而同步更新。3、丰富考核形式打破传统单一考试模式的垄断局面, 从深入、确切地考查学生的知识、能力、素质出发 , 采用不同的考试方式：（1）闭卷考试、（2）开卷考试、（3）口试、（4）网上考试、（ 5）案例分析、（ 6）、专题报告或调研报告、（7）课程小论文、（8）小组讨论、（ 9）操作考试。在具体运用时 , 要考虑具体的考核内容及测试取向。闭卷考试侧重学生记忆知识的数量和理解知识的程度 ; 开卷考试侧重理解、运用、总结知识等综合能力的考评 ; 案例考核能培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 , 包括创新能力、相关知识的综合能力、决策能力等等。操作考核是要求学生进行实际操作 , 把职业能力、岗位素质要求和考核评价体系引入到实践教学中。 其考查的重点是学生的动手能力和分析解决实际问题的能力 , 缩短高职毕业生的社会适应期。44、建立综合评价体系，全面反映教学效果。以突出操作技能和实践能力的考核、加强解决实际问题能力的考核、重视创新能力的考核为改革方向，探索科学、合理、有效、可操作性强的笔试、口试、面试、技能测试、应用专题等多种形式的考试方法，做到课程考试与职业资格证相结合，学校考试与企业考核相结合，校内考核与校外考试相结合。（1）单元测验：将课程内容划分为 2-3 个学习单元，每个单元进行一次测验（可以是笔试、口试、考查、专题报告、某项操作技能测试等） ，题量、测试时间可灵活掌握，约占 20；（2）平时作业：约占10左右，可安排3-5 次，也可与分段测验相结合；（3）学习态度：约占 10%，老师根据每个学生每个学期的学习态度、出勤率、成长与进步赋分，将职业道德教育和考核贯穿课程始终，教师和企业人员对学生在实训或顶岗实习的表现做出评价；（4）综合理论：约占30%，主要采用综合性理论考试。 ；（5）技能操作测试：约占 30%，包括校内考核和校外考核。校内考核坚持“应知应会”的考核方式，增加过程考核；校外考核以企业为主，由企业人员根据企业的岗位工作考核标准组织对学生的考核，以实际操作为主。（九）大力推行现代教育技术应用，探索教学手段创新运用现代信息技术为学生营造和谐、开放、互动、探索的环境，激发和维持学生学习的内在动机，是学生在学习过程中始终保持积极的自我激活状态，不断地改造和完善自己的知识结构，实现自我适应与自我发展。具体做法：1、高起点地构建网络教学环境，开通国际贸易实务自主学习型网络课程网站。网站发布了课程简介、课程大纲、考核办法等 , 学生对课程体系、课程内容、教学要求一目了然。按提供的每一章的学习要求、教案、电子课件、习题, 学生在网上可以完成课前预习、课程学习、课后练习，通过网站进入国际贸易实务模拟实训软件系统进行实际操作训练，通过网站进入单证员、跟单员等职业技能鉴定训练和考试软件系统进行考证模拟训练，提供了许多有特色的国际贸易教学网站的链接以及金融、物流、商贸等网站的链接。提供网上在线考试, 学生可以按照规定的时间段在网上完成阶段性的过程考试。丰富的教学资源和良好的网络环境, 促进了学生的学习积极性, 学生在任何时间 , 任何地点都可以上网学习。学生可以利用网络资源获取学习材料，利用网络工具进行学习5交流和展开自我学习的评价。2、全面运用多媒体手段进行授课。尽可能增大课堂信息量，使授课内容变得生动、丰富，吸引学生注意力并活跃课堂气氛，收到良好的教学效果。3、进行在线辅导。在线辅导分为定期和不定期两种方式。定期辅导是教师和学生在约定的时间和约定的聊天室，进行集中的答疑辅导。不定期辅导有分为两类，一类是学生将问题以电子邮件的方式发给教师，教师及时通过电子邮件答复；另一类是教师和学生通过 QQ直接交流