写作运用能力学习策略论文摘要：过渡性词汇可使文章结构更紧凑，上下文更连贯，逻辑性, 可读性更强。所以，在平时学习中同学们要注意掌握足够的表示各种 逻辑关系的连词和插入语。在写作时，可有选择性地将其派上用场， 对你的书面表达起到立杆见影的作用。写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它贯穿于英语教学的全过程，英语写作，不是照抄照搬的模仿写作，而是要根据自己 所掌握的单词，语法以及多学科知识，对提出的问题，靠自己从不同 的角度去思考，并用自己的例证来支持自己的观点和展示自己的逻辑 分析和语言运用的综合能力。高中英语教学的目的是培养学生综合运 用英语的能力，提高学生的写作能力正是提高学生运用英语能力的重 要手段，也是素质教育的主要内容。然而现状却不容乐观，学生的写 作能力面临诸多问题，书面表达的得分率最低。学生写作能力现状：1心理因素方面。大多数学生对写作充满畏难情绪或信心不足， 一提起英语写作就头疼，不知从何下笔，写作费时多，见效慢，影响 了写作有效训练的动力。2. 写作基础方面。写作的基本功较差，写不出句子，写出的句子 错误也比比皆是。如格式错误，词序错误，时态错误，习惯用语使用 错误等。最为突出的问题是词汇贫乏，遣词造句能力差，写不出正确 的句子。3. 写作内容方面。内容表达错误，审题不清；句子不完整，意思