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晏子使楚第二课时教学设计金凤区丰登回民中学 罗发渊教材简析:本文写作特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子;接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答;最后写楚王不敢不尊重晏子了。教学目标: 1.学习楚王与晏子间的三次斗智的事例,体会晏子高超的语言艺术。 2. 抓住重点句子的含义,理解人物的性格特点和爱国情怀。 3.了解文章首尾呼应的写法。教学重点: 通过各种方式朗读,体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点: 1、理解晏子反驳楚王的话; 2、感悟晏子的语言机智巧妙的艺术特点。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习巩固,引出新课。1、复习词语。(自己读、领读、齐读) 2、复习课文主要内容:速读课文一遍,用横线画出表示晏子出使结果的那句话。 从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。3、理清脉络,完成填空。(1)起初,楚王想 晏子。(2)后来,晏子 。(3)从这以后,楚王 。这节课让我们再次走进课文,看看晏子面对楚王的一次又一次的侮辱是如何一一进行反驳的,从而学习晏子说话的巧妙。二、学习三次侮辱1、默读课文,用波浪线画出楚王三次侮辱晏子的句子,简单说说你是如何理解这些话的。(1)楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个五尺来高的洞。晏子来到出国,楚王叫人把城门关上,让晏子从这个洞钻进去。(2)楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没人了吗?”(3)楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”2、生汇报,师板书:钻狗洞、没人才、没出息。面对楚王一次又一次的侮辱?晏子又是如何反击的呢?三、学习三次反击出示学习要求:四人小组合作学习,面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?用横线画出表示晏子反击和反击结果的句子。第一次反击:“这个是狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?” (指名读)1、学生自由发言,谈谈对这句话的理解。2、教师引导,完成练习。访问正常国家 ( ) 访问( ) 狗 洞 楚国让晏子 ( ) 所以楚国是 ( )板书:是狗国 3、第一次反击结果:楚王只好大开城门。第二次反击:“敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。” (指名读)1、学生自由发言,谈谈对这句话的理解。2、教师引导,完成练习。上等人访问( ) 下等人访问( )我最不中用 访问( )所以楚国是( )板书:下等国3、第二次反击结果:楚王只好陪着笑。第三次反击:“淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结出又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”(指名读)1、学生自由发言,谈谈对这句话的理解。2、教师引导,完成练习。淮南自然条件好 产( ) 淮北自认条件差 产( ) ( )不同 齐国人在齐国( ) 齐国人在楚国( ) ( )不同 所以楚国是( ) 板书:强盗国3、第三次反击结果:楚王只好赔不是。 4、再次学习三次反击结果:只好大开城门只好陪着笑只好赔不是三个“只好”说明了什么?可用哪句话来形容?(哑巴吃黄连有苦说不出、搬起石头砸自己的脚)四、复习巩固侮辱和反击经过楚王侮辱晏子反击结果思考: 通过晏子与楚王的三次交锋,你觉得晏子是个什么样的人? (引导学生说出能言善辩、机智勇敢、热爱祖国)小结:今天,我们学习了晏子使楚一文,懂得了晏子以智慧反驳楚王的侮辱。同学们,学习课文,有没有让自己变得更聪明呢?其实,只有学好知识,才能晏子一样,不辱使命,维护尊严。五、小练笔晏子回到齐国,齐王大喜六、迁移练习有一次,克林顿到外地演讲,他正在演讲时,从下面传来一张字条,上面写了两个字:“白痴” 。如果你是克林顿,你会怎样回答?七、板书设计11.晏子使楚 (侮辱)起因:楚王 晏子 (反驳) 钻狗洞 是狗国 只好大开城门经过:没人才 下等国 只好陪着笑 没出息 强盗国 只好赔不是结果: 不敢不尊重
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