急危重症护理学教学设计文案课程一般信息课程名称急危重症护理学课程类型必修课使用教材急危重症护理学 主编：张波、桂莉卫生部“十二五”规划教材，全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材，2013年11月第3 版。 教学对象护理学专业本科生授课形式课堂讲授授课教师专业技术职称讲师课程简介急危重症护理学是当代护理学的一门重要年轻的新兴学科，以挽救患者生命，提高抢救成功率，促进患者康复为目的，以护理学专业理论为基础，研究急危重症患者抢救，护理和科学管理的一门综合应用学科。在专业课程体系中处于重要位置。学时总共拟36个学时，其中理论学时26个学时，实践学时12个学时教学目标【知识目标】1. 掌握急危重症护理基本知识和主要特点2. 掌握常见急、危、重症识别和救护原则3. 掌握现场救护和途中救护技术4. 掌握各种急、危、重症的救护技术和操作技能；5. 熟悉危重病监护技术。【能力目标】1. 通过本教材的学习尤其是第一单元 急危重症护理学总论，有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式.2. 通过本教材的学习尤其是第二单元急诊护理，培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合掌握，使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。3. 通过本教材的学习尤其是第三单元危重症护理，使学生熟悉危重患者的系统功能监测以及营养支持。4.通过本教材的学习尤其是第四单元常用救护技术，强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能，熟悉机械通气和急危重症血液净化治疗的作用。 【情感态度目标】1.通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱急危重症护理学专业、不断进取、刻苦学习的精神，对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。2.通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识，为临床急救护理工作奠定基础。3.培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生积极主动性，培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系，造福于急、危、重症患者的专业队伍。学情分析【知识基础】授课对象是已经有一定理论基础的大三学生，但课程所涉及内容多且普遍，而且需要联络其他学科所学知识，学生的各学科知识成碎片状，彼此无法链接。另外学生对于与日常急救有关的救护技术学习兴趣较高，有利于学习的开展。【认知特点】学生虽认识到急危重症的必要性和紧急性，但是具体的疾病机制和救护措施却不清楚，对这部分与自身密切相关的新知识充满好奇。【学习风格】学生乐于在生动活泼、平等开放、充满时代气息的课堂环境中学习，但理论知识相对枯燥，课堂上学生注意力难以贯穿教学全过程。所以，课堂上可通过案例分析、问题导入及讨论等方式吸引学生注意力，同时将理论内容与日常生活、认知相关联，激发自主学习兴趣。具体章节教学内容授课章节一、急危重症护理学二、急救医疗服务体系的组成与管理三、急诊科的设置与管理学时理论2学时教学目标了解：1急危重症护理学的发展趋势2.院前急救、医院急诊科与重症监护病房的运转模式。3急诊科的布局与设置，急诊科人员资质要求、抢救室的设置原则。4.急诊护理应急预案基本原则、常见类型、应急准备 。5急诊护理质量管理基本原则 。熟悉：1急危重症护理学的定义2. 院前急救、医院急诊科、重症监护的任务3.急救绿色通道、急诊护理应急预案及类型。4急救绿色通道的范围及管理。5. 急诊护理工作质量管理的目标及措施掌握：常见急症的应急预案。教学内容分析教学重点：急诊应急预案的常见类型教学难点：急诊医疗服务体系，建立健全急救组织，急诊医疗体系的管理教学策略媒体教学，互动式教学，任务驱动式教学法等方法授课章节第五章 灾难护理 第六章 急诊分诊 第七章 急诊护理评估学时理论2学时教学目标了解：1护士在灾难救援各阶段的作用。2初级分类及二次的常用方法和检伤分类的标志。3灾难伤员及救援人员的心理干预4急诊分诊的作用及程序熟悉：1. 灾难救援医学的发展规划及医疗单位灾难应急预案的制订2. 灾难现场检伤分类的原则和种类以及灾难救援中心理评估的目的和原则。3. 急诊分诊方法及程序4. 急诊护理评估内容掌握：1. START原则进行伤病员的现场分类及伤病员的现场救护。2. 急诊分诊程序3. 初级评估和次级评估教学内容分析教学重点： 急诊预检分诊的方法及评估教学难点：急诊预检分诊的方法及评估教学策略媒体教学，互动式教学，引导式教学法等方法授课章节第八章 心搏骤停与心肺脑复苏学时理论2学时实践2学时教学目标了解：1、心脏骤停的原因、类型。2、心肺脑复苏发展史。3、开胸挤压、AED、紧急起搏方法。4、脑缺血缺氧的病理生理。熟悉：1、进一步生命支持的控制气道方法、氧疗及人工通气方法、常用药物适应症及用法。2、脑复苏常用药物及护理措施，复苏后的监测与护理。掌握：1、心搏骤停的临床表现与诊断。2、基础生命支持的开放气道、人工呼吸、胸外心脏按压方法及注意事项，成人与婴、幼儿基础生命支持的区别，电复律方法及注意事项。3、心肺复苏的有效标志。教学内容分析教学重点：心脏骤停的临床诊断、基础生命支持的ABC步骤及注意事项、心肺复苏的有效标志。教学难点：脑缺血缺氧的病理生理、进一步生命支持的气道控制方法、脑复苏的措施、复苏后的监测与护理教学策略媒体教学，情景教学，分组训练教学，床旁教学等方法；授课章节第九章 严重创伤的救护 第十章 常见各系统急症学时理论2学时教学目标了解：1创伤的分类、创伤后的病理生理变化、创伤死亡的3个高峰时间。2创伤气道的评估与建立。3多发伤的病情评估与判断、救治原则和程序。4创伤的心理评估与心理危机干预 。5各系统急症的病因与发病机制熟悉：1. 多发伤的临床特点、初级评估的目的；复合伤的基本特点。2. 常见的创伤心理反应及心理问题3. 各系统急症的临床表现掌握：1.创伤患者的创伤严重程度评分及多发伤的救治与护理2. 各系统急症的救护原则和护理措施。教学内容分析教学重点： 1创伤的伤情评估2.各系统急症的临床表现、救护原则和护理措施。教学难点：1.创伤的病理生理。2.各系统急症的病因与发病机制教学策略媒体教学，案例式教学，任务驱动式教学法等方法授课章节第十一章 环境及理化因素损伤学时理论2学时教学目标了解：中暑、淹溺、电击伤的相关概念熟悉： 1中暑、淹溺、电击伤的病因与发病机制。2中暑、淹溺、电击伤的病情评估与判断掌握：中暑、淹溺、电击伤的救治与护理。教学内容分析教学重点： 中暑、淹溺、电击伤的护理措施。教学难点：1. 中暑、淹溺、电击伤的诱发因素及发病机制2. 中暑、淹溺、电击伤的临床表现和急救措施。教学策略媒体教学，互动式教学等方法授课章节第十二章 急性中毒 学时理论2学时教学目标了解：1.急性中毒、中毒后“反跳”（有机磷杀虫药中毒）、迟发性多发性神经病（有机磷杀虫药中毒）、中间型综合征（有机磷杀虫药中毒）的相关概念。2.毒物中毒机制。3.毒物的吸收、代谢、排出。4.急性中毒的临床表现。5.有机磷杀虫药中毒机制。6.全血胆碱酯酶活力的临床意义。熟悉：1.急性中毒病情危重的信号。2.急性中毒的一般救治原则。3.急性中毒的一般护理措施。4.催吐、洗胃的临床应用、适应证、禁忌证及基本操作要点和注意事项。5.“阿托品化”的表现。6.“阿托品化”与阿托品中毒的鉴别。7.胆碱酯酶复能剂的用药护理。8.有机磷杀虫药中毒救治原则与护理措施。9.百草枯中毒救治原则与护理措施。10.急性镇静催眠药中毒救治原则与护理措施。11.一氧化碳中毒救治原则与护理措施 。12.一氧化碳中毒高压氧舱护理措施。13.急性酒精中毒救治原则与护理措施掌握：急性中毒的护理措施教学内容分析教学重点： 1. 急性中毒的主要护理措施。2. 有机磷农药中毒的护理措施。3. 一氧化碳中毒的护理措施。4. 镇静催眠药中毒的护理措施。教学难点：5. 急性中毒的发病机制6. 各种中毒的临床表现及急救措施教学策略媒体教学，互动式教学，任务驱动式教学法等方法授课章节第四章ICU的设置与管理第十三章 常用抢救药物学时理论2学时教学目标了解：1. ICU的设置与管理2. 常用心脏复苏药物、抗心律失常药、兴奋呼吸药、血管活性药、镇痛药、利尿药及脱水药的药理作用、适应证。熟悉：1. ICU院内感染高发的原因及管理环节2. 常用心脏复苏药物、抗心律失常药、兴奋呼吸药、血管活性药、镇痛药、利尿药及脱水药的禁忌证、用法和注意事项。掌握：1.ICU院内感染控制措施2.结合心搏骤停、严重心律失常、心力衰竭、休克、呼吸衰竭、脑卒中等病例，灵活运用各种常用抢救药物，掌握其适应证、禁忌证、用法和注意事项。教学内容分析教学重点：1. ICU院内感染控制措施2. 常用抢救药物的适应证、禁忌证、用法和注意事项。教学难点：常用抢救药物的药理机制教学策略媒体教学，任务驱动式教学法等方法授课章节第十四章危重症患者系统功能监测学时理论2学时实践2学时教学目标了解：1.血液动力学监测、心排出量、中心静脉压、潮气量、分钟通气量、脑电图的相关概念。2心血管系统功能监测、呼吸系统功能监测、神经系统功能监测、肾功能监测、消化系统功能监测、水电解质和酸碱平衡监测常用指标的正常值。3标准心电导联电极放置位置。4神经系统体征动态检查的主要内容。5颅内压（ICP）分级。6肝功能监测的主要内容。7酸碱失衡的分类。熟悉：1.心电图监测、中心静脉压（CVP）监测、呼气末二氧化碳分压（PETCO2）监测、脑电图监测及胃肠黏膜内pH监测的临床意义。2常见的水电解质紊乱与酸碱失衡的临床特点。掌握：心血管系统功能监测、呼吸系统功能监测、神经系统功能监测、肾功能监测、消化系统功能监测及水电解质和酸碱平衡监测的实施与护理教学内容分析教学重点： 常见各系统功能监测的重点教学难点：常见各系统功能检测指标值的临床意义教学策略媒体教学，互动式教学，床旁教学，任务驱动式教学法等方法授课章节第十五章 多器官功能障碍综合征学时理论2学时教学目标了解：1多器官功能障碍综合征、全身性炎症反应综合征和脓毒症定义。2全身性炎症反应综合征的临床表现和器官功能评估。3脓毒症的临床表现和器官功能评估。4MODS的临床表现。熟悉：1全身性炎症反应综合征的病因和发病机制。2严重脓毒症和脓毒症性休克定义。3脓毒症的病因和发病机制。4脓毒症的诊断标准。5MODS的病因与发病机制 。6MOD