班主任工作范文之班主任经历交流材料:做一个幸福的班主任 踏入教育工作岗位已经十年了，从事班主任工作也有十个年头了，这些年的教育教学工作使我感触特别深。在繁杂的班主任工作中,我体会到了艰苦,同时也收获了小孩们给我的爱，从班主任工作中我感遭到了幸福。 一、融洽的师生关系 十年来，我一如既往地保持着一颗童心、爱心,跟小孩们交融在一起,是小孩们的良师，更是他们的知心大姐姐。“课堂上我们是师生关系,课下我们确实是朋友。”这是我常对学生说的一句话。我希望和每个学生都能成为朋友,而学生们也确实能把我当做朋友,有什么内心话也愿意和我说。俗话说：“将心比心”，你对学生付出了多少爱,他们就会双倍的报答你。为人师者，爱为本。我一直深信,爱小孩,就要爱他们的一切。我记得那是198年，我刚走上工作岗位，就成为一名班主任。年轻的我特别快和小孩们融到了一起。班级里有一名小女孩长得特别可爱,也特别聪明,可由于得了脑炎头总是疼，时间长了,学习成绩也下降了，人也变得沉默寡言了,明白这种情况后,我决定通过本人的努力,让她欢乐起来，度过一个美妙的童年。首先，我找她亲切地交谈，宽慰她说要英勇,要敢于和病魔作斗争，让她放下包袱,欢乐地生活，并把主要精力投入到学习上，只在乎成绩,只要本人努力了,只要本人欢乐就行了。平日里有活动，就让同学们拉她一起参加,使她时时感遭到集体的暖和。另外,我定期与家长联络，及时理解情况,为她的每一点进步加油,喝彩,慢慢地,她变得活泼起来，脸上露出了久违的笑容。看到这一切，我感到由衷地欣慰。家长也深受感动，学生也慢慢地树立了自决心。她爱集体、爱劳动,学习成绩也有了较大的进步。教师的关怀和协助,使她深深地相信教师的爱是无私的。只要小孩们有进步，有值得表扬的地点,我一定不失时机的赞扬他们,甚至给予物质奖励。我还经常和小孩们竞赛，只要他们超过我，有进步,我就有奖励。因而,学生们对我也不见外,也经常嚷着让我请客，由于他们进步了,每到这时,我也愿意被他们掏腰包，由于他们进步了,每当我看到他们的哪怕是一点点的进步,就会感到本人特别幸福。我每次开药的时候都专门多开一些常用药放在班级里以备应急。记得有几名同学在与我交谈中竟无意中脱口而出称我为妈妈，而调皮的男同学趁此发笑时,一名同学竟理直气壮地说：本来教师就像妈妈吗!多么幼稚而又质朴的话语啊!久而久之,我们师生之间已建立了深沉的感情。 二、做他们学习和生活的导师 学生之间存在着不同差异,有好的一面,也有差的一面,做为班主任，就要正确的去面对这些差异。首先,学习上的差异，哪个班都有学困生,谁都喜爱优秀的学生，但关于学困生，我们更应该去关怀他们。由于他们成绩不好都是有缘故的。也许是学习方法不正确，也许是无人正确辅导或家庭缘故等等,只要对症下药，他们都会有进步。要教育好学生，首先要关怀学生、热爱学生,做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到:对学生思想上积极诱导,学习上耐心协助,生活上关怀体贴。我经常利用中午休息和放学后值日的时间与学生亲切交谈。特别是对那些单亲生和特困生,询咨询他们的生活,从多方面留意给予他们以暖和的关怀。班里有个男同学，性格内向，由因而朝鲜族，不善表达。有一段时间我发觉本来挺认确实他忽然不爱完成作业了，即便写了也是字迹潦草,计算错误。上课有时也经常留号,我私下里一理解才明白原来她妈妈去了韩国,原来不断备受妈妈照顾得他忽然离开妈妈特别不习惯,又特别想念妈妈，因而在学习上开了小差。象如此的事例特别多,许多家长外出打工,尽管经济收入提高了,但去忽略了小孩的健康成长。为了让这位同学能尽快从思念母亲的情绪中走出来,我就让他的好朋友经常叫他出去玩,让他参加一些学校组织的活动，以分散他的思念母亲的留意力。而且，每天放学后,我把他留下来,把他当天没有理解透的知识再给他讲一遍,作业写洁净整齐了再回家。平时在生活上我也多关怀他，中午让他吃好饭，不能贪玩,放学早点回家，别让家里人担忧。时间久了,小孩的心结打开了,学习成绩有了明显的提高，这让他远在韩国打工的母亲感到特别欣慰,还专程打向我表示感激。 其次，生活上的差异，家庭条件的好与坏使学生们产生优越感和自卑心理，班主任就要主动去调理他们之间的关系,同样生活在一个班集体中，就要相濡以沫，互相协助,不能由于条件好,就高高在上，条件差点就甘受人欺,关于需要协助的学生,我也会经常献上本人的一份爱心,班级中有一个女小孩,她家里姊妹四个,他的父母靠做点小买卖维持家计。她排行第三，尽管他还有两个姐姐,但他特别的董事，在学校也是一个特别能干的小孩。但是由于她父母无暇照顾她，个人卫生不能得到及时的清理，因而身上总是有一股味，这让一些同学看不起她，特别是一些男同学都离她远远的。而且她的学习成绩在班级也是倒数的。但是他特别愿意劳动,别人不愿干的脏活累活他能干,从不叫苦叫累。我觉得这确实是他身上的闪光点,因而,我把他树为班级里的劳动小标兵,让同学们向他学习，由于他的父母没有时间管他的学习，因而，每天放学我让他在学校写完作业，他不会的地点一遍又一遍的给她讲，由于他根底差，刚开场特别费力，有时一个知识点讲完了，再作又不会了。我努力着，小孩看我这么努力,雅也更加努力。终于功夫不负有心人,在期末考试之中，他的成绩进步特别大，在班级总结中,我发给他一个进步奖的证书和奖品，他欢乐的说;“教师感激您，我会更努力的。”听着小孩真诚的话语，看着小孩灿烂的笑容，我的心醉了。 每当我看到学生们学习上你追我赶,生活上互相协助,我就感到特别幸福。 三、班主任是学生的另一位家长。 十年的教育工作，使我觉得要使学生可以养成良好的学习习惯,培养各方面才能,使他们健康成长必需要与家长做好沟通,因而,每接一个新班，我都会对学生进展全面的理解，通过与学生谈话，和家长聊天感受学生的成长环境、理解家长的文化素养和家庭教育情况的根底,对学生进展全面认识、分析、理解,然后依照学生的特点因材施教，真正实现一把钥匙开一把锁，从而使学生健康成长。 自从有了本人的小孩，深深体会到为人父母之不易,家长会上也会毫不犹豫的说,会把学生当成本人的小孩对待，由于有了这句话,本人也真当上了学生们的另一个家长,学生病了,我会端药送水,学习不认真了，诲人不倦的唠叨,学生调皮了，苦口婆心的教育,有时,小孩一时激动,将教师叫成妈妈，如今，我感到特别幸福；对了,作为班主任,有时还要扮演心理医生的角色,小孩们那颗幼小的内心面常会产生莫明其妙的或是不符合实际年龄的办法。甚至有时会做错事,这时,你就要细心的去分析他们的心理，耐心的去引导他们,“你为什么会如此想”“这么做的目的是什么?”本着不损害他们自尊心的原则，对他们晓之以理,动之以情,分析利害关系，让他们明白事理，尽管有时也心浮气躁，但看到他们改正错误后坦诚的目光，我感到十分幸福。 我班有个男同学是后转来的，他上课无精打采，要么搞小动作,要么妨碍别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜爱动手动脚;作业不做，即便做了，也做不完好,书写相当潦草每天不是科任教师确实是学生向我告状。因而,我找他谈话,希望他能恪守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改，争取进步，争取做一个别人喜爱、父母喜爱、教师喜爱的好小孩。他开场是一副爱理不理的模样，后来口头上容许了。可他又一如既往,毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。如今我的心都快冷了,罢了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而妨碍整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识本人的错误，没有真刚要做个别人喜爱的人的念头。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识本人的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。因而我再次找他谈话,谈话中,我理解到他原来的学校教学不是特别正规，教师对他们的要求不是特别严格，他玩惯了野惯了,而且来到这个班级后也没有什么朋友，因而破罐子破摔。我内心一喜，让他认识错误的时机来了。我轻声咨询他：“那你想交到更多的好朋友吗”他不好意思地答复：“想。”我顺着咨询:“教师为什么会常在课堂上批判你，你明白吗？”他说:“由于我常违背纪律,没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了本人的错误,说明你是一个勇于认错的好小孩，但是，这还不够,你觉得应该怎么样做才好?”“想改正错误吗？想做一个受别人欢迎的小孩吗，你要怎么样做才好呢?”“我今后一定要恪守纪律,团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好！”后来，他不管是在纪律上，依然在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到教师在关怀他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，不是谋生手段,而是生命价值的表达,假如你是班主任，那就做一名幸福的班主任吧！