拇指姑娘活动目标1 师生共读一本书，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。2 在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力， 3 激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。活动准备多媒体课件头饰活动过程一、导入揭题今天我们一起来读一个有趣的故事 拇指姑娘。二触摸书本1 读一读书的题目2 看一看书的封面（ 1）生说说从封面上看到了些什么 ?（ 2）师简介xx.三、指导阅读拇指姑娘（一）名字由来拇指姑娘的名字是怎么来的呢？自由读读第一页上的话。（师示多媒体画面）。伸出大拇指，感受拇指姑娘的小。除了小，你还觉得她长得怎么样？美在哪儿？（二）蛤蟆抢亲1 仔细看看图，拇指姑娘的摇篮是什么样的？2 图上的癞蛤蟆长得什么样？3 癞蛤蟆把拇指姑娘放在了河中央的睡莲叶子上，她的心里好害怕。她一 边哭，一边会说什么呢？4 表演拇指姑娘伤心的样子。5 后来是谁救了拇指姑娘呢？指名阅读6 远离了癞蛤蟆，拇指姑娘多高兴啊，笑容又回到了她的脸上。请小朋友 读读这段话，边读边体会拇指姑娘的心情。（课中操）（三）鼹鼠求婚1 拇指姑娘开始了一个人的流浪生活，冬天来到了。拇指姑娘冷极了，她 哆哆嗦嗦地向前走，忽然发现前面有一座房子，这是田鼠婆婆的家，和外面寒 冷的野外比起来，田鼠婆婆的家有什么不同呢？2 一天，田鼠婆婆的邻居鼹鼠来做客，你觉得鼹鼠先生长得怎么样？3 他也爱上了拇指姑娘，他邀请田鼠和拇指姑娘去他家玩。在去鼹鼠家的 通道里，拇指姑娘发现了一只冻僵的燕子。拇指姑娘想尽方法照料这只燕子。4 找好朋友合作表演拇指姑娘照顾燕子的情景，体会拇指姑娘的善良。（同桌合作、指名戴头饰表演）5 燕子走后，拇指姑娘的生活又恢复了平静。可是没过多久田鼠婆婆让拇指姑娘嫁给鼹鼠，田鼠婆婆还特地为拇指姑娘做了一件新衣服，拇指姑娘同意吗？（师简介鼹鼠的特点），假如拇指姑娘住在地下会怎么样？（四）遇见 xx6 正当拇指姑娘很伤心的时候，谁飞来了？7 燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞过田野，飞过高山，飞过大海，来到了 鲜花盛开的地方，拇指姑娘又碰见了谁呢？8 你喜欢 xx 吗？9 拇指姑娘找到了属于自己的幸福，她和王子自由自在、快乐地生活着，永远，永远 （五）重温故事1 说说故事的题目，回忆故事中的人物。2 故事中的拇指姑娘是个怎样的小姑娘？你喜欢她吗？3 你还喜欢故事中的谁？为什么？四、推荐读物安徒生童话中还有很多有趣的故事，（示安徒生童话），如丑小鸭、海的女儿、豌豆上的公主一课后请小朋友用上今天学到的这些读书方法认真阅读这些童话故事，教后反思：本堂课，我创设了轻松的读书氛围，引导学生借助精美的图片边观察边想象，帮助学生进入故事情境。在阅读的过程中，我按故事情节组织教学，在讲述故事的过程中，设置悬念，让学生与文中主人公同呼吸，共命运。低年级的孩子在读书的过程中，爱把自己想象成故事的人物，为了充分调动孩子阅读的积极性，我充分调动学生多种感官，让他们学一学，跳一跳，演一演，在这中角色体验的驱动下，学生感受了人物的内心，体会到了真善美，形成了初步