2014年秋季学期三年级组集体备课教案（一备）蒲公英教学设计主备人：钟惠教材分析：蒲公英是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“亲切”造句。3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重难点：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、 用“亲切”造句。 3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时第一课时教学目标：1、 正确朗读课文。2、 学习课文的第一自然段。3、 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重难点：学习本课的生字，理解由生字组成的词语。一、揭示课题1、创设情境,激发学生学习的兴趣。谜语：花 瓣 落，绒 球 长，风 吹 过，小 伞 飘谜底是蒲公英，简单介绍蒲公英，板书课题。 2、出示图，导入课文。蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞.二、初读，整体感知全文1、让学生根据要求自由读课文，（1）自由轻声读课文（2）遇到难读的句子多读几遍。2、检查自学情况（1）蒲公英的种子给我们带来一些词语。出示本课生词，指名读，检查读音，适当谈一些自己的理解。 绒球 记住 表面 沙漠 迷惑 泥巴 富翁 嘱咐 茁壮 黑黝黝 波光粼粼 多音字：降落伞（jiang）、湖泊（p） （3）指名分自然段试读课文，师生共同纠正读 错的地方。 3、学习第一小节(出示图)（1）问:图上画的是什么？谁能看图向我们介绍这种植物？（2）引导读第一自然段。（3）相机出示词语:绒球降落伞,学习生字。(写绒字注意右部的笔画安排，写降时注意右下部的笔画。)过渡：可爱的降落伞们究竟会飘落到哪里去呢?我们下节课继续学习课文第二小节。三、指导写字。1、蒲公英的种子给我们带来一些生字。2、出示生字，自读，指名自选生字，从结构、笔顺、在田字格中的位置等方面进行分析。（嘱字作为重点学习的生字，富字写时上小下大，惑上大下小。）3、学生进行部分字的描红练习。第二课时教学目标:1、 正确、流利、有感情朗读课文。2、 用“亲切”造句。 3、 通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重难点：通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。一、 复习检查 师：同学门，上一节课我们已经初步学习了蒲公英这篇童话故事，下面老师要先来检查一下同学们学得怎么样，还记得多少？ （1） 出示词语，读一读 可爱 绒球 降落伞 记住 表面 银花朵朵 迷惑 泥巴 金灿灿 富有 生根长叶 竞相开放 （2） 师：同学们词语都记得不错，那你们还记得这篇课文是讲了一个什么故事呢？（让学生用两三句话说一说内容） 师：看来同学们上一节课学得真不错。今天我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。 二、精读课文 （一）学习第二自然段 师：小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，很是高兴。这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？请同学从书中找出来读一读。 （1） 出示句子，指名读，评价。 （2） 师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流） 师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。 （3） 太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小降落伞不要干什么，要干什么？师范读第二自然段。 指答。 （4）见过沙漠、湖泊吗？映图描述理解沙漠“金光闪闪”。为什么小种子不能去？（没水干死）映图描述理解湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）映图简单描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有的地方。” （5）太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。现在，什么是“亲切”懂了吗？那你能不能用“亲切”造个句子呢？学生造句。 （二）学习第三自然段 1太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？ 出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）齐读。 2师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。”学生找句。 （1）自由读一读，教师点拨指导：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁随机理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被“金光闪闪”吸引，被迷住了师：这就叫被“迷惑”了）想想“瞧百万富翁”这句话该怎么读，指读。 （2）师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”充满惊喜，也许眼睛发亮了；“一定”、“准”肯定，充满信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？训读。 （3）前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从“！”里也可发现）训读。 （4）两句联起来齐读。 另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。” 见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？看看图读读句,思考，指答。答时追问：从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”充满神奇和秘密，师追问也许可以做什么；“一定”、“欢乐”肯定，自信，兴奋）你能像刚才那样读好句子吗？训读。 3、指导分角色朗读。 （三）学习第四自然段 过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？ 1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？ 2映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。为什么它们会被干死、淹死呢？（生答） 3落在泥土里的种子的命运怎么样呢？学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长情况，指生看图叙述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？”（长得碧绿、茂盛随机串解这叫“茁壮成长”，蒲公英花开了又开随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了许多小降落伞）大地变得多美啊！ 4、齐读第4节。 三、总结全文 1植物的生长离不开阳光、空气、水、泥土。大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着。而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。让我们一起牢记太阳公公的话（引齐读）“别落在的地方”。 2、记住这个故事：做事情、想问题，要听从长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。齐读全文。 四作业。 1假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？课后思考，下一堂课讨论。 2这个故事多有意思呀！