角 的 分 类教学目标：1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生自主探索的学习能力3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点和难点： 明确建立各种角的概念既是重点，又是难点，要通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念。教学方法：三疑三探教具学具准备：多媒体课件、量角器、活动角、三角板教学过程： （一）复习准备。 1出示一组图形（课件出示) (1)上面画的都是什么图形?(2)什么叫做角? 说出角的各部分名称。 (3)角的大小是由什么来决定的?(二)引入新课，板书课题 我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)1、 质疑：看到这个课题你想知道哪些知识？（三）、设疑自探。（出示自探提示）(1)用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。想一想折出的角是什么角?量一量这个角有多少度? (2)复习题图中哪个角是直角?根据什么? (3)你能说出身边有哪些角是直角吗? (4)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点? (5)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里? 这个角是多少度?(6)你能说说平角与直角有什么关系吗（7）什么叫锐角？ 什么叫钝角？ 钝角必须符合哪两个条件?（8）什么叫周角？ 周角有什么特点？3、学生根据提示进行自探（四）、解疑合探(1)指名汇报自探结果。（坚持差生汇报，中等生补充，优等生评价的原则）（2）归纳概括，得出结论：直角是90度。角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180度。 小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。周角是360度（3）同桌用活动角分别做一个锐角、一个钝角.、一个平角、一个周角。5、应用（1）看教材41页例2、例3。（2）练习：39页1(3)下面各角的度数分别是什么角?35度、96度、45度、135度、90度、170度、89度（五）、质疑再探（1）再读教材41页，说出自己的疑惑，大家一起探讨（2）同桌互相说说直角、锐角、钝角、平角的特点（六）、知识应用，拓展延伸1、填空（1）直角=（ ）度 平角=（ ）度 周角=（ ）度（2）（ ）是锐角，（ ）是钝角(3)观察周围哪些平面上的角是锐角或钝角?（4）周角、平角、直角有什么关系?（七）、全课总结1、让学生谈谈这节课有什么收获？2、引导学生对本节学习内容进行归纳整理，形成系统认识。（八）、作业：（1） 练习五第4-6题（2）请你把学过的几种角按照角的大小，从大到小顺序排列（九）板书设计：角的分类1平角2直角 1周角2平角4直角