现代诗歌的朗诵技巧现代诗歌诵读,具有很大程度的表演性。需要我们掌握一定的朗读技巧，提供 了现代诗歌的朗诵技巧，欢迎阅读！一、准备技巧理解主题（研读作品，披文入情），把握基调（内明于心，外达于人），具体 感受（形象感受、逻辑感受、内在语挖掘），整体品味（全篇试读、揣摩节奏）。这里，我们重点讲解具体感受和节奏单元两个问题。（一）具体感受包括形象感受、逻辑感受（包括内在语挖掘）及感情调动（情景再现、情景联 想）等。1. 形象感受。指朗读者视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间觉、空间觉、运动觉的 综合感知。即视觉上要有画面感，听觉上要有音乐感，嗅觉上要有气味感，味觉上 要有滋味感，另外还要有时间感、位置感、方向感、距离感和身体器官与肌肉的运 动感等。味觉：如杨朔荔枝蜜一文中的片段。“热心肠的同志送给我两瓶儿。一开 瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝 的味儿，喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢”。这就是嗅觉想象引起的嗅 觉感受，当朗读到“一开瓶子塞儿”时，会不自觉地抽一下鼻子，深吸一口气，一 股甜香味扑鼻而来。听觉：如第一场雪“树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。”“咯 吱”这个象声词，就要读得身临其境。视觉、触觉、运动觉：如春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚儿，踢 几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”又如“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥 土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”2. 逻辑感受朗读时要弄清作品中的概念、判断、推理以及全篇的思想发展脉络，层次、语 句之间的内在联系，认真体会和把握主次感、并列感、对比感、递进感、总括感、 转折感、因果感等多种感受。如“秋天来了，成熟的果实却低下了头。它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶 醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？”总体上看， 第一、二句是并列，二、三句是转折。仔细分析，第一句的两个分句是并列，第二 句的三个分句是并列和递进。这里，要特别注意，在把握显性逻辑关系的同时，还要把握隐性的逻辑关系， 即挖掘内在语，或者叫作挖掘“潜台词”。如海洋与生命：“水是新陈代谢的重要媒介，（如果）没有水，（那么） 体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。（因此）在短时期 内动物缺水要比缺少食物更加危险。”还有一种内在语，就是文字中蕴藏的思想内容，赋予了言语一定的思想、态度 和感情色彩，这种情况就比较难把握。如海燕，整篇文章都是用的象征手法， 我们必须揭示出文字中所蕴藏的深意，才能准确、贴切地把握作品，调动感情。像 第七节：“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，”语句本质就是：反动势 力越来越残酷地镇压革命。“波浪一边歌唱，一边冲向空中，去迎接那雷声”，语 句本质是：革命人民勇往直前，去和反动势力进行殊死搏斗。由此引发出我们仇恨 反动势力，同情、讴歌革命力量的感情。（二）节奏单元节奏单元是指朗读中根据表达的需要，从语音、语义等角度，对语句进行切分 所形成的语言片段。一个语句可以是一个节奏单元，也可以有多个节奏单元。最小 的节奏单元可以是一个词，较大的节奏单元也可以有 4、五个词语或词组。切分节奏单元可以帮助朗读者找准停连的位置，攻破长句子朗读的难关，杜绝 停顿断句不当的问题，同时，是自己的朗读具有韵律感。如莫高窟：“莫高窟壁画的内容 丰富多彩， 有的 是描绘古代劳动人民 打猎、 捕鱼、耕田、 收割的情景， 有的 是描绘人们 奏乐、 舞蹈、演杂技的场 面， 还有的 是描绘大自然的 美丽风光。 其中 最引人注目的 是飞天。 壁画上 的飞天，有的 臂挎花篮，采摘鲜花；有的 反弹琵琶，轻拨银弦；有的 倒悬身 子，自天而降；有的 彩带飘拂，漫天遨游；有的 舒展着双臂，翩翩起舞。看着这 些 精美动人的壁画，就像走进了 灿烂辉煌的 艺术殿堂。”二、表达技巧理解分析作品，具体感受作品，使思想感情处于运动状态，最终要通过有声语 言把作品表达出来。朗读的语言表达技巧，实际上就是抑、扬、顿、挫、轻、重、 缓、急在语调上的应用，具体地说它包括停连、重音、语气、节奏、语速等。（一）停连停指停顿、中止，连指连续、延续，停和连是有声语言的“标点符号”，它不 仅是朗读者、听众心理及生理上的自然要求，也是语义表达的重要手段。1. 常用停连方式按标点符号停连。顿号急停紧连；逗号间歇长于顿号；分号、冒号停顿较长； 句号、问号、叹号停顿最长。破折号、省略号随语言环境变化，伸缩性较大。标点符号是停顿标志，但不能死搬硬套，要根据语气和表意的需要适当处理。 例如：大猴子听见了，|跑过来一看，|也跟着叫起来：|“糟啦，糟啦！月亮掉在 井里啦。”（冒号的停顿时间应跟前两个逗号差不多。第三个逗号则不能停，甚至 叹号也可以不停。这样，可以表现猴子吃惊着急的情态。）按语组停连。按语组停连，是指在没有标点符号的地方，按照词语间语法关系 所作的停连。一般，主谓之间、述宾之间、修饰语与中心词之间等，都可以停顿。 例如：“始终微笑的/和蔼的/刘和珍君/确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸/ 为证。”（语组停顿相对来说，比标点停顿的时间稍短些，有时甚至是极短暂 的。）区分性停连。例如：中国队打败了美国队/获得冠军。节拍停连。节拍停连是为了显示语流节奏而处理的停连。在朗读诗歌时常常运 用。例如：月落/乌啼/霜满天,江枫/渔火/对愁眠。强调性停连。例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上 带着微笑。她/死了，在旧年的大年夜冻/死了。（两处停顿，一字一顿，表达了对 小女孩儿的无比同情，“冻”字后感情延续的停顿，更把作者对不平等社会制度的 强烈愤恨之情，表现得淋漓尽致，真可谓是此处无声胜有声。）并列性停连。例如：“一个夏天，太阳/暖暖的照着，海浪/在很远的地方奔腾 怒吼，绿叶/在树枝上飒飒地响。”其中“太阳”、“海浪”、“绿叶”并列，稍 加停顿会使语意更为明确，有声语言更富有美感。领属性停连。例如：他/当过营业员，在报社干过记者，做过电工。（在 “他”后作比后面逗号更长的停顿）。停连的方式是多种多样的。除了上面的几种外，还有逻辑停连。逻辑停连是为 了加强语调、语意、观点或表达某种感情所做的停连。包括在思索、判断处安排停 顿，在引起反思、回味处安排停顿，在紧张、惊愕处安排停顿，在感情哀怨、悲 痛、恼恨处安排停顿。这种停连可以丰富语义内容、加强感情色彩。例如都德的 最后一课结尾处，韩麦尔先生的一句话：“放学了，你们/走吧。”（韩 麦尔先生很不愿意但又不得不结束这最后一课，当他说到“放学了，你们” 时，痛苦、激动地心情发展到极点。朗读到此处声音戛然而止，运用逻辑停顿强调 感情，加以渲染。然后再克制住感情冲动，道出：“走吧！”如果“你们”后不停 顿，直接读出“你们走吧！”就难以将人物极其复杂的心情充分表现出来。2. 逻辑停顿方式 徐停，即声断气不断，意念情绪连绵不断。例如：道一声珍重/珍重，道道 一声/珍重，那声声/珍重里，有蜜甜的忧愁。（徐停处理，造成一种回旋的意念和 氤氲的氛围，更好地表达离愁别绪。） 急停，即迅速收气敛声，使语流出现极短的顿挫。例如：新中国的航标桅顶 /已经冒出地平线了，我们应该拍掌欢迎它。举起你的双手吧，新中国/是我们的。 （急停，突出号召性，鼓动性。） 强停，即屏住呼吸中断气流，一字一顿，如拔强弓。例如：昨天，/日本政 府/已经发动了/对马来西亚/的进攻。 长停，即停顿的节拍相对拖长，造成一种如步空谷，回音缭绕之感，表现出 气势上的雄浑，豪放。例如：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城/内外3. 常用停连技巧扬停强收（雄壮、自豪、坚定）：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，/ 使恬静的阳光立即变得飞溅了，/使困倦的世界立即变得沸腾了。落停缓收（情景交融、意味深长）：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步 /近了。停后徐连（细腻感情、赞美祝福）：石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，/奇 崛而不枯瘠，清新而不柔媚，/这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。停后紧连（紧张情势、急遽变化）：转瞬之间，你就能听到春雷轰鸣般隆隆的 潮声，接着高头大浪，/滚滚而来，/水声隆隆而地动，/巨浪滔滔而掀天。直连（有标点但内容连接紧密，不用换气，顿号最典型）：山川、河流、树 木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。曲连（短句间的逗号，前一个词语的尾音与后一个词语的开头有间隙，但不换 气）：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。二）重音重音是指朗读或说话时，需要强调突出的词、短语，或者某个音节。特指语句 重音，不包括词语的轻重音格式。例如：我是师范大学的学生。谁是师范大学的学生？）我是师范大学的学生。（你是不是师范大学的学生?）我是师范大学的学生。（你是教师还是学生？）我是师范大学的学生。你是哪个大学的学生？）这句话中，强调的重音位置不同，语意也随之发生变化。1.重音有三种类型：语法重音、情感重音和逻辑重音。语法重音。根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。语法重音有规 律，重音位置一般比较固定。一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。例如：风停了，雨住了，太阳 出来了。句中的述宾短语，常常重度。例如：月亮慢慢地升起来了。（状语重读）疑问代词和指示代词一般应稍重些。例如：这是谁负责的？另外，复句中的关联词要读重音，具有比喻、夸张、对偶、对比、排比、重 复、设问、反复、双关、反语、拟声等的词语也要读成重音。感情重音。为了表达某一种特定感情所读的重音，叫感情重音。感情重音可以 使语言色彩更加丰富，感情表达得更细腻、更充分。“这几天，大家晓得，在昆明出现了在历史上最卑劣、最无耻的事情，李先生 究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出 来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈地鼓掌）杀死了人，又不敢承 认，还要污蔑人，说什么桃色事件，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！ （热烈地鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是 李先生留给昆明的光荣！也是昆明人民的光荣！（热烈地鼓掌）提示：读上面这一段话时需要加大音量，加强音势。强调重音处，应特别加 重，以表达闻一多先生对反动势力卑劣行径绝不退让的愤怒之情。