怎样开展农村初中英语阅读教学 阅读是大家获取信息的主要路径，阅读能力的高低直接影响和制约着听、说、读、写能力的发展，而现阶段的中考试题中阅读了解题占据了很大的百分比，这就深入要求我们在日常的教学中必需注意培养学生的阅读了解能力。首先我对现阶段英语阅读教学中存在的部分问题谈谈自己的一点见解：一、教学模式单一，学生缺乏爱好现在我们提倡任务型教学，其实在日常的教学中，我们很大程度上还是在实施3P教学。老师在日常的教学中往往忽略了学生的主体性标准，阅读课基础上全部是老师在上面讲，学生在下面听，以致于她们的主动性和主动性全部得不到很好的发挥。同时阅读教学很大程度上会包括到语法，纯粹的老师讲解也会让学生以为英语课很枯燥，进而对英语学习失去爱好。二、学生词汇量少在新课标下，现在的阅读内容全部是和时俱进，比较新奇的。不过现在的学生，尤其是农村的学生，她们的词汇量较少，一旦碰到一篇生词稍微多多个的文章，她们就会产生畏难情绪，不敢再往下读下去。还有，农村初中的学生对于阅读的接触也是比较少的，除了书本上和试卷上的几篇阅读文章外，她们几乎接触不到其它的阅读材料，因此她们的阅读输入量极为有限，因此造成她们做题时总感觉熟练度不够，难度较大。三、缺乏对背景知识的了解现在的阅读了解出题比较灵活，有些题目做题依据根本无法从文章中直接找到，而需要学生对这篇文章的背景有一定的认识。而现在的学生大部分知识面较窄，对课外知识的补充学习不够，这也直接阻碍了学生阅读了解能力的提升。那么我们应该怎样处理这些存在的问题呢？一、激发学生学习英语的爱好我们全部知道爱好是最好的老师。只要学生对一样东西的学习有了爱好，学起来也就事半功倍了。而可悲的是，英语这门学科，很多学生对其不感爱好，认为读起文章来跟看天书一样，太难学。所以我认为作为老师，我们不应该再局限于文章本身，一味地对文章语法进行讲解，对文章意思进行逐字逐句翻译，把阅读课上成语法课。而应该在教学之前，努力设计部分和文章内容相关，而又能激发学生爱好的问题，让她们能够主动主动地参加到阅读课堂当中来，让她们成为这个课堂的主角。其次，现在的教学设备比较优秀，就算是农村初中，教室里基础上也有多媒体设备的安装，多种图片的播放也能很好地吸引学生的注意力。二、采取有效的词汇记忆技巧，增加词汇量的积累每个单词全部不是孤立存在的，它一定和其它词汇存在着多个关系，比如说同义关系、反义关系，或是同根词、派生词等。因此我们在学习词汇的时候要时刻注意词汇间的相互联络，训练发散思维。其次，我们还能够在一定的语境中学习新单词，经过语境和上下文我们能够更加好地掌握新词汇。三、增加背景知识的学习任何一个语言全部包含着一定的文化内涵。我们的文化和英美文化存在着一定的差异，正是这种差异干扰了学生做阅读了解。因此我们在平时的学习中，要尽可能地打开自己的眼界，多学习一点西方的文化背景知识。总而言之，阅读在初中英语中占据着主要地位。它有利于巩固和扩大词汇，丰富语言知识，提升语言的利用能力。所以，作为老师，我们应该尽力让阅读课堂出效果，提升学生的阅读能力，这也能够使广大学生对学习英语增强爱好和自信心。