国标本苏少版小学音乐一年级上册教案课题第五单元秋天的歌主备人陶丽莉教学目标1 .感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2 .能熟练地演唱歌曲小树叶、雁儿飞，体验二拍子和二拍子歌曲的不同节拍感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3 .聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学重点1 .通过学习歌曲小树叶、雁儿飞，强化儿童对四二、四三拍的感受与表现，并相对集中地突出对儿童良好的唱歌习惯的培养。2 .学生在感受金秋风韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的情感。教学难点1 .聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。2 .演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等/、同的演唱方法。教学准备电了分、电脑等。课时安排4课时第一课时教学目标1 .感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2 .指导学生用能用柔和连贯和断顿跳跃两种不同的声音演唱歌曲，能熟练地演唱歌曲小树叶，鼓励学生学习小树叶的勇敢和坚强。3 .聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学过程二次备课一、组织教学。听音乐进教室(播放音乐秋天多么美)二、导入新课。1 .感受秋天优美意境。(1)首回结合，欣赏秋大美图。(背景首乐小树叶)(2)问问现在什么季节？2 .秋天有什么变化？说说感受。二、学习歌曲小树叶。1 .初步感知歌曲。导入；秋天到了，小树叶唱起了歌。(完整聆听歌曲)听后问：歌曲第一段和第二段有什么/、同？为什么？再听，再感受速度、力度、情绪/、同。听后问，你能听出哪段是妈妈的心里话，哪段是小树叶唱的？第三遍听时可以轻声哼唱。2 .体验歌曲第一段，表现妈妈为小树叶担心的情感。(1)问：秋风起来啦，小树叶离开了谁？大树妈妈见小树叶孤零零地飘呀飘呀/、知飘向哪里，妈妈心情是怎样的呢？(2)欣赏歌曲的第一段录音，引导学生感受歌曲中担心的情绪。(3)跟着老师按音乐的节奏轻柔地朗读歌词一遍。放音乐，用你喜欢的动作来表现这种感觉吧。(4)学唱歌曲第一段。a、分句教唱第一段，随琴声连起来唱一遍。b、师生接口唱。(3)引导学生用连贯、轻柔、缓慢的声音来唱出妈妈为小树叶担心的心情。3.体验歌曲第二段，表现小树叶勇敢坚强，为妈妈分忧的情感。(1)师范唱第二段。问：如果你是小树叶你怎么回答树妈妈呀？(学生交流)我们T来听听，小树叶是怎样回答的呢？播放第二段音乐，引导学生从歌曲速度变化中感受小树叶的勇敢坚强和乐观。(2)跟着老师有节奏地读歌词，加拍手拍腿动作。你还可以用什么动作来表现这种活泼跳跃的感觉？随音乐做一做(3)学唱第二段。a、让学生跟着琴声试着唱，师纠错。b、指导用断顿、跳跃的声音唱第二段。4 .表现歌曲。(1)将歌曲连起来唱，汪忠四段的变化。(2)分角色演唱。(3)加声势伴奏演唱、用“沙沙沙|W沙一和“刷一刷刷II”的节奏伴唱。5 .情景剧表演。三、拓展。了解肩关秋天的音乐或诗词。(1)你知道和秋天有美的歌曲或诗词吗？(2)学生交流，小结下课。教学反思第二课时教学目标1.感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2,能熟练地演唱歌曲雁儿飞，体验三拍子歌曲的节拍感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3.聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学过程二次备课一、组织教学。1 .游戏：请你跟我这样做（用雁儿飞的伴奏音乐2 .老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高向不飞，边转边飞，跪蹲飞等。（为歌曲表演做准备。）二、导入新课。1 .提问：现在是什么季节？我们学过哪些关于秋天的歌？2 .提问：秋天到了，除了小树叶发生了变化，你还观察到哪些变化？3 小结：秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来；秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦；秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了三、学唱歌曲。1.师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。讲一讲大雁的故事及大雁的常识。让我们看看大雁的飞行吧。(播放一段视频)2 .提问：大雁是怎样飞的？你能说说或学学吗？大雁排成一字型或人字型，向南方6去。它们飞得多美呀，让我们用歌声为它们送行吧。3 .教师随歌曲伴奏范唱歌曲。4 .歌曲新授。(1)你觉得这首歌曲好听吗？为什么？(2)我们再来听听，这首歌曲是几拍子的歌曲？(3)让学生做移动重心的律动，感受三拍子摇晃、动荡感，并熟悉新歌曲调。(4)师按节奏朗读歌词，生跟读。注意XX0|中的休止符(5)分句听唱。(四小节一句)(6)接龙唱练习歌词。(7)小组竞赛：甲乙两组接唱，每组唱一段。5.打击乐伴奏。你们唱得真好，老师想为你们伴奏，看这是什么乐器？教师示范-学生尝试练习-徒手练习-为歌曲伴奏四、表现歌曲。1 .自编动作演一演。(分解-连贯)教师把单个图形画于黑板，让学生七人一组自己编演，自由创造队形。2 .合作练习。(1)唱歌曲。(2)奏乐器。(3)做律动。先分组展示，再合作表演。3 .相互评价，表扬表现棒的小组。五、课堂小结：除了大雁是候鸟外，还启很多的鸟儿也是要，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。（随雁儿飞音乐出教室）教学反思第三课时教学目标1 .感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2 .能熟练地演唱歌曲小树叶、雁儿飞，体验二拍子和二拍子歌曲的不同节拍感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3 .聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1 .听音乐进教室(播放音乐秋天多么美)2 .师生问好！二、导入新课。1 .感受秋天优美意境。(1)音画结合，欣赏秋大的美景。(背景音乐西风的话)(2)问问现在什么季节？2 .秋天果园有什么变化？说说感受。三、复习歌曲小树叶、雁儿飞。1 .有感情地歌唱。2 .加入声势动作表演。要求：(1)体验二拍子和二拍子歌曲的不同节拍感。(2)能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3 .评价小结。四、欣赏小苹果。1 .导入：同学们平时都喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃苹果呀，谁来说说？(叫一两个学生说说)好，今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。(放录首小苹果)2,欣赏歌曲小苹果。(1)思考俄罗斯小苹果是什么样？(2)交流小结。3 .唱一唱小苹果。(1)放录音范唱(2)放第二遍，要求学生哼唱。(3)指导学生朗读歌词。(4)指导学生跟着录音学唱此歌。4 .表现小苹果。(1)再次聆听歌曲，随乐律动，感受歌曲的韵律。可在熟悉歌词的基础上，根据歌曲内容的提示自己设计动作，还可以唱一(2)请你跟我这样做小苹果小苹果长满了肉来汁液多踏脚踏脚踏脚踏脚拍腿拍腿噢哩噢哩哩长满了肉来汁液多踏脚踏脚踏脚踏脚拍腿拍腿五、律动一一摘苹果1.出示一幅结满苹果的大树的图，请几位学生摘苹果并说一说丰收的喜悦心情。2,欣赏朝鲜舞蹈苹果丰收，学习摘苹果动作。3 .跟着老师学习几个简单的舞蹈动作。4 .师生共同表演摘苹果。四、结束全课，听音乐出教室教学反思第四课时1 .认识音的强弱，了解轻柔的音乐用字母“p”表示，响亮欢快教学目标的音乐用字母“f”表示。2 .聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。教学过程二次备课一、组织教学。1 .听音乐进教室（播放音乐请你跟我这样做）2 .师生问好！二、欣赏惊愕交响曲。（一）初听音乐，你有什么感受？1 .创设情境，趴桌子上边休息边听。2 .刚才的音乐你肩什么感受？学生交流。3 .教师小结，简介乐曲由来。有一位著名的音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很/、高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为惊愕交响曲，我们T来欣赏一下这首乐曲吧！（二）分析欣赏惊愕交响曲。1 .再次聆听音乐片段，在欣赏的过程中要注意音的强弱变化，能用动作表现乐曲强弱变化带来的不同感受。2 .欣赏惊愕交响曲（片段）。3 .讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。4 .教师弹琴，请同学随着钢琴唱惊愕交响曲主题，并随着力度的变化，乐段的结尾突强，唱出惊愕的效果。5 .参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。6 .了解力度术语。（1）欣赏动画短片“p”和“f”。（2）说一说“p”和“f”分别表示什么样的音乐？（3）小结并板书：轻柔的音乐一一p响凫的首乐f音乐作品中的强弱变化叫做“力度”。(三)综合欣赏惊愕交响曲第二乐章。1.完整欣赏音乐，感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。能够根据音乐的节奏及情绪变化编创或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。(1)再听音乐，让学生用肢体语言表现。也可以让学生边听边画，可以用图形、线条和色彩等表现。请你在强音处做出被吓到的动作或表情，弱音处轻走步或做打瞌睡动作。(3)用打击乐器来表现音的强弱变化。(4)学生各显身手，自由表演。2.你知道这么有趣的音乐是谁创作的吗？3.简介海顿。四、结束全课。教学反思