宝宝的智力训练从胎教开始小班幼儿养成教育方案小班幼儿养成教育方案小班课题组一、研究背景国家的富强，民族的兴旺，文化的繁荣，无不取决于拥有一大批高素质的人才，而幼儿的早期教育在培养人才方面更居于基础性地位。早期教育开发幼儿智力很重要，而幼儿非智力因素的培养，尤其是幼儿良好生活、学习习惯的养成，对幼儿成长、事业的发展更为重要。但是目前幼儿的养成教育现状令人担忧，现代人的生活节奏比较快，一部分幼儿父母忙于事业，无暇顾及子女教育，而由长辈代劳，对幼儿娇宠有加，导致幼儿自理能力较差，往往从“自我”角度出发设计自己的活动，而较少考虑他人，更谈不上关心和帮助他人；另一部分家长对孩子寄予较大的期望，“望子成龙”心切，经常带孩子参加各种学习，但是不重视孩子良好行为习惯的培养，认为只要学习好就可以了；而还有一些父母认为听其自然，想怎么样就怎么样就是孩子有个性，养成教育亦陷入“大人不管，孩子不要”的尴尬境地。我国著名教育家陶行之说：凡人生所需要的习惯、倾向态度、多半可以六岁之前培养成功，六岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养的好，那么习惯成了，不易改，倾向定了，不易移，态度绝了，不易变。著名教育家若井邦夫认为，婴幼儿的生理、心理正处于迅速变化和发展之中，是最适合培养习惯的时期。这些都说明了幼儿时期是开展养成教育的最佳时期和养成教育的极端重要性。那么，什么是养成教育呢？养成教育就是教师根据德育的任务，幼儿身体发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿的道德原则的过程，简单说就是养成教育，包括幼儿良好生活卫生习惯、文明礼貌习惯、行为习惯、交往习惯等的培养。小班幼儿养成教育是指：使小班幼儿形成良好的行为习惯的教育。养成教育的过程，是对孩子进行基本伦理道德教育和基础文明行为训练的过程。幼儿养成教育是以“增进幼儿基本生活能力，培养良好的生活卫生习惯，促进其身心健康发展”为目标。我们课题组对养成教育活动的结构、方法和手段等多种因素进行优化组合，基本遵循感知讨论实践操作强化巩固这三个阶段来进行。二、研究概况（一）研究目标建立一日活动中小班幼儿养成教育的方案；探索一日活动中小班幼儿良好行为习惯培养的可行性和有效性；寻求一日活动中小班幼儿养成教育的方法和途径。（二）研究内容1、一日活动中幼儿养成教育现状的调查及分析研究。2、一日活动中幼儿养成教育的内容、方案的设计研究。3、一日活动中幼儿养成教育的方法与途径的研究。（三）研究方法1、行动研究法行动研究法，对被测试幼儿在一日活动中行为举止进行全程记录，归纳和分析。同时，观察幼儿的异常举动。对一些不合群的幼儿进行特别关注，加以个案研究。2、个案研究法选取典型事例，搜集其相关资料，进行跟踪分析研究，揭示出带有普遍性的规律，为课题的实施提供事实例证。3、经验总结法将在实践活动中积累的经验在理性层面上加以总结，最后形成本课题的经验总结。4、观察法在自然条件下有目的、有计划地对观察对象及其行为进行考察、记录、分析评价，了解幼儿在每次科学活动中的行为表现。三、研究过程（一）确定一日活动中养成教育的内容针对前期养成教育实施的结果，从实施主体上分幼儿园、家庭、社会。具体的内容由生活卫生习惯、文明礼貌、行为习惯、生活自理能力、交往习惯等方面构成。每个层次之间既独立又互相联系，每个层次又有各自的重点及目标，体现出由易到难，由浅入深，逐步提高，保持连贯的特点。(二)养成教育的基本策略1、感知讨论 创设利用相适应的养成环境，引导感知观察讨论。2、“做中学”实践（是养成教育的主题部分）引导幼儿在自然、生活、社会环境中反复操作，在实践过程中获得相应的情感体验和行为方式。3、多种强化注重反馈，强化行为，养成习惯。我们开展形式多样的强化活动，包括物质强化，一个粘纸，一颗五角星都会激起幼儿积极参与的欲望；社会强化，包括自己对自己的评价，他人对自己的评价；活动强化，展开系列竞赛活动，良好行为不断得到强化。（三）构筑养成教育的途径科学合理地安排好幼儿养成教育的时间、空间，形成养成教育的途径网络，构筑有效的载体，是养成教育有序开展的前提和基础性工作我们从一日活动出发，抓住幼儿生活、体育运动、学习及游戏等关键环节，将养成教育渗透其中，让幼儿时时处处都能接受到全方位的社会行为习惯和规则教育，养成良好的个人生活学习习惯。1、生活活动我们课题组特别重视幼儿在生活活动中的养成教育。从生活自理能力方面入手，制订了细致的内容要求，并且组织实施。从幼儿来园开始，详细的养成教育内容细则是完成养成教育的保障，另外，在幼儿的日常幼儿园生活中，我们十分重视幼儿日常行为的规范，从生活交往、礼仪、规则、安全等方面着手，反复示范，并创设幼儿“做力所能及”事情的环境，让幼儿自我服务，进而为他人、为社会服务。2、运动 本课题组在穿脱衣服、擦汗上做了大量的工作，以免运动后幼儿衣服湿容易着凉，互相帮助结合。3、学习活动在学习活动中，我们从养成幼儿良好学习习惯出发，强化幼儿行为规范、文明礼貌教育。习惯使用早、好、请、谢谢、再见、对不起、没关系等文明礼貌用语。4、游戏活动游戏是孩子的天性，更是幼儿喜爱的活动之一。游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。利用游戏活动帮助幼儿巩固良好的行为习惯。5、家园互动家庭是幼儿生活的重要场所，家长对幼儿良好习惯的形成具有重要作用。幼儿园应加强家园沟通，让家长明白幼儿参与劳动，自理生活的重要性，争取家长的支持。学习、吸收好的家庭教育经验，在园内推广，促进家庭之间互相的交流。