答辩题1. 你觉得单糖里哪种最甜呢？二糖中呢？2. 分裂期的几个阶段3. 纺锤体可以动吗？4. 自由组合定律5. Pi是磷酸集团吗？Pi在细胞质中存在吗？6. 最后得出的3：1是什么？7. 胚胎发育包括什么？你觉得卵裂能肉眼看到吗（看不见，我讲错了），你是大几的？哪个学校的？你这么高为什么还穿高跟鞋？8. 教态9. 在实验过程中你应该注意什么问题10. 细胞凋亡与细胞坏死的区别11. 噬菌体属于什么生物12. 植物的四大组织13. 果糖是什么糖14. 糖的种类和糖类的种类一样吗？15. 酶是哪种细胞产生的16. 细胞膜中蛋白质的功能17. 导入的方法18. 生物学研究方法都有哪些19. 内质网上的核糖体和游离的核糖体合成蛋白质的区别20. 一个细胞中有3个染色体组，是单倍体吗？21. 分裂期的几个阶段22. 你认为你讲课过程中，有哪些语言不准确的地方23. 菲儿肖的观点是啥24. 血细胞包括哪些25. 卡尔文循环怎么被发现的讲一下研究思路和过程；C3酸分子是啥？26. 这种分离模拟实验主要的体现是什么，27. 你认为这节课还能用哪些方式来讲28. 实验结论是什么？29. 性别决定因素，30. 胞质环流有啥用，纺锤体由微管还是微丝组成，微管结构，31. 细胞核的功能32. 还原氢的作用是什么？33. 蛋白质是什么？34. 精子和卵细胞形成有什么不同？35. 一个学生在早自习睡觉你怎么办？36. 一个学生上课捣乱，老师惩罚他在讲台前扎马步，对此你怎么看？37. 本节课的教学重点？38. 遗传密码子与遗传有什么关系？39. 什么是基因？40. 什么是染色体？41. 染色体的生物效应？42. 如果学生上课吃东西，你会怎么办？43. 稳态调节的意义？44. 如果你的学生上课经常上厕所怎么办？45. 你的学情分析是什么？46. 上课突然有家长闯入课堂，你怎么办？47. 生长素类似物的作用有几个？分别是什么？48. 生长素类似物有哪些？中文名称是什么？49. 说说这节课是怎么设计的？50. 后面的授课内容中设计了什么学生活动？51. 你认为自由组合定律在生物学研究中的意义？52. 后面的授课内容有哪些设计？53. 你的设计意图？54. 毕业后打算干什么？55. 本节课的重点是什么？实验结果与实验结论有什么区别？56. 在培育三倍体西瓜时，用二倍体做母本，四倍体做父本，行不行，为什么？57. 你这节课的重点是什么？你的板书为什么这样设计？58. 如果是实验课，怎么设计验证酶的三个特性？59. 过氧化氢的最适温度和PH是多少？60. 生物圈中的岩石圈都包括什么？61. 孟德尔为什么选用豌豆做为材料？62. 孟德尔性状分离定律对遗传学有什么作用？63. 谁发现的DN做螺旋结构？模型构建有什么好处？64. 你将如何设计后面的课？65. 有位同学上课睡觉，你怎么处理？66. 学生活动，如何提高学生积极性？67. 重难点都是什么？68. 新型教学模式有哪些？69. 有学生在你课上吃东西，你怎么办70. 学生不认真完成作业，作为老师该怎么办71. 学生上课交头接耳议论，作为老师怎么处理。72. 同学们不想写你留的作业，说是已经会了，你怎么办73. 家长要学生转班，你怎么办？74. 你班上有一个学生犯了很严重的错误，被学校停课，家长拖关系找人找到你，作为班主任，你怎么办？75. 你这节课的重点是什么？76. 由于没讲完所以让讲出设计，结论是什么，实质是什么77. 你怎样在这节课中吸引学生的兴趣78. 上课前两个同学打架你怎么办79. 大几的？实习了吗？80. 如果将二倍体植株做母本，能否培育出无子西瓜？81. 讲讲授课思路?82. 学生上课经常上厕所你怎么办?83. 备课备什么?84. 说说组织液血浆淋巴三者的关系?85. 21三体综合征原因除了同源染色体还有别的吗？86. 学生上课吃东西，你怎么办？87. 学生给老师起不雅绰号，你怎么办？88. 噬菌体侵染大肠杆菌实验原理89. 如何发挥学生的主体作用90. 如果你讲课过程中学生说话你怎么办？91. 上课时有同学指出你讲错了，怎么办？92. 如何引导学生得出起源相同的结论？393. 大几的？参加过顶岗实习吗？94. 你在现实生活中看到过三倍体西瓜吗？95. 基因突变是好是坏?96. 水有几种存在形式?97. 举出向光性的例子?98. 有同学在你的课上突然情绪失控，大哭起来你怎么办?99. 你的学生上课交谈你怎么办？100. 光反应与暗反应关系?101. 你班有一名同学向你反应某任课老师把优质课搬到课堂，并且反复演练，找同学回答，你怎么办?102. 现在高中生物作业繁重，同学们都不爱写作业，你怎么办？103. 讲课应注意什么语言艺术？104. 基因突变的生物学意义？105. 降水只有降雨这种形式吗？106. 你认为教学的本质是什么？107. 基因突变的意义？108. 基因突变是不是都是好的？109. 上课学生睡觉，你去把他叫醒，他和你说我困，这时应该怎么办？110. 基因突变的意义111. 本节课的三维目标是什么？112. 同学上课告状同桌吃了它的苹果，怎么处理？113. 基因频率和基因型频率之间的关系具体是什么？114. 如果有同学在你上课时睡觉你怎么办？115. 光反应的场所，光反应中的氧是从哪来的116. 你接下来怎么讲117. 学生上课说话怎么办118. 免疫器官有哪些119. 接下来怎么讲120. 你的课上有哪些学生活动？121. 除蛋白质还有哪些大分子以碳为骨架？122. 你的教学目标是什么？123. 你这节课的教学重点是什么？124. 如果让你重新设计这节课你怎么设计125. 在课本当中给出了很形象的两幅图，你觉得可以如何运用？126. 无性生殖相对于有性生殖有什么优点？127. 列举几种染色体异常的遗传病，布置一个开放性的作业，你怎么布置？128. 什么是消化系统？什么是神经系统？二者之间的联系？129. 什么是细胞分裂？细胞分化与细胞分裂的区别是什么？130. 胚芽鞘是什么？131. 列举几种常见的胞吞与胞吐的作用的例子132. 回答问题的学生，你怎么评价？133. 孢子生殖中除了霉菌外还有什么菌类？134. 假说演绎法，你怎么解释?135. 酶的选择是随便的吗？136. 减一结束进入减二没有间期准备吗137. 在外排过程中，小囊泡会和细胞膜融合，所以细胞膜面积变大了还是变小了？或是不变呢？138. DNA1接酶和聚合酶的区别139. 浆细胞可以识别抗原吗？140. 你的课上有哪些学生活动141. 白细胞为什么呈现多种形态142. 你认为情景创设有什么作用？如果再给你一次机会让你创设情景，你会怎么创设？143. 你怎样体现学生主体性？你认为创设情境的作用是什么。144. 种群的年龄结构是种群的什么特征，对数量有什么影响。145. 为什么细胞膜是两层？146. 怎样在课堂体现学生？147. 你的教学重点是什么？148. 白细胞的功能149. 这节课不是特别难，那么你在教学中怎么体现学生的主体性呢？150. 蜂窝中有一种蜂它是单倍体，这种蜂是什么蜂？它是通过什么生殖方式得到的？为什么？151. 如果这节课让你设计成让学生主动参与，你会如何做？152. 你怎样处理课堂时间?153. 伴X隐形遗传病还有什么？154. 21三体综合症产生的原因是什么？155. DN砌子双螺旋结构中决定两条链反向平行的是？156. 哪些属于还原糖，糖有几类157. 性别决定的方式还有哪些？158. 该遗传的特点，并解释159. 请多举几个例子160. 讲完课后你的题目是什么？161. 生物膜流动镶嵌模型的基本内容162. 负反馈调节有哪些？甲状腺激素作用的靶器官是什么？A-T之间有几个氢键？163. 孟德尔把他的理论带到实验里，然后得到预期的结果就能说明他的理论是正确的了吗？164. 群落的年龄结构和特征的差异165. 孟德尔假说有什么内容？166. 你留的课下作业是什么？167. 你如何理解新课改中以学生为主体？168. 在性染色体上的遗传方式你还知道那些？169. 你认为你这节课的亮点在哪里？170. 上大几了？哪个学校的？中学在哪上的？171. 什么方式遗传，发病率上如何172. 学生问你的意见，你怎么说？173. 给学生留什么作业174. 反馈调节175. 举例说出内吞和外排的实际例子176. 花药如何离体培养？177. 什么是胚芽鞘？石家庄常见的能做胚芽鞘的植物？178. 有氧呼吸的主要场所在线粒体，那么没有线粒体能进行有氧呼吸吗？如果能的话，在哪里进行？179. 简述一下你的教学设计。180. 切掉胚芽鞘的尖端的作用是什么？181. 血糖高了或低了怎么样182. 讲细胞镰刀贫血症病因（谷氨酸变成缴氨酸ATT变成AAT的作用是什么？183. 种群的年龄组成和出生率死亡率有什么关系？184. 动物细胞培养液成分？185. 你认为测交是验证的孟德尔的实验还是孟德尔自己推导出来的186. 有氧呼吸产生的能量除进入ATP外，还有什么去路？187. 保护动物的意义188. 关于还原性糖和菲林试剂的颜色反应你是在讲课之前还是讲课过程中或是在讲课后讲？189. 问后边的教学设计190. 你知道的进行营养生殖的植物的器官有哪些？你还知道有什么植物的根能进行营养生殖？191. 你知道洗衣粉里的酶是什么酶么？192. 在考题中要求将碱基的数量关系,你在授课中讲了吗？193. 你怎么理解转基因植物？194. 举出你所知道的其他染色体异常的病例。195. 秋水仙素的作用机理？196. 你认为自学和老师讲授有什么区别？197. 有氧呼吸的燃料是葡萄糖，除了葡萄糖还有什么能作为有氧呼吸的燃料呢?198. 你认为保护生物多样性应该从哪方面入手？199. 切掉尖端的胚芽鞘还会生长吗？200. 血糖为什么维持在一个范围201. 替换，增添，缺失对性状的影响？202. 我国进入人口老龄化社会，国家出台什么政策？203. 就本节课你是如何体现学生的主体性的1.1. .你这节课是在实验课上讲还是只是在讲知识？1.2. .问这堂课如何体现新时期的教学观念的206. 介绍酶的作用条件温和时曲线会接触横坐标么？207. 你怎么认识转基因植物的一些负面影响？你会向同学们表明你的而态度吗?208. 你认为自学和老师讲授有什么区别？209. 你的教学目标怎么设计的？210. 为什么是动态平衡211. 肌糖原合成之后有什么作用你认为太空椒是转基因植物吗？212.