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化整为零的管理模式孝感市英才外国语学校 袁刚高中生是一个有着特殊性质的群体,作为高中的班主任,我们感觉责任特别的重大。高中三年是学生生理和心理变化最快的三年,而心理的发展又明显的滞后,班主任不仅要解决学生心理问题,还要特别关注学生升学问题,因此,做好一个班主任带好一个班显得尤为重要。那么如何营造一个好的班集体就是班主任的一项重大任务。我觉得化整为零的管理模式是一种不错的方法。首先,我把班干部队伍化整为零。不再采取传统的班干部任职制度,而是按照班级的需要划分为若干个小功能区;如班内按学习、卫生、纪律、公共财物管理等几大块,设各科学习委员(语文、数学、英语、物理、化学、生物等)、班长(学科、纪律、卫生、文艺等)、管理员(前后黑板、讲桌、饮水机、电灯开关、门窗等)及各种类别的小组长等。每个学生都有一个职位,有能力的允许身兼数职。本着自荐、推荐和民主选举相结合的原则,诞生各位优秀的班干部。并共同制定相应的规章制度,使其有法可依,有章可循,明确其范围职责。大家可以轮流的职位便是值日班长了。一个月轮一次,并负责做好记录,所以每个人都很认真。而积极鼓励、表扬和适当惩罚则是我督促和检查学生负责到底的法宝。融制度和人性化为一体,则是我工作的的准则。其次、班级日常管理化整为零,我把管理的权利下放,充分发挥学生的主观能动性和智慧。班上所有的学生我都化整为零,划分成若干小组;在学科学习上我们有学习小组,在卫生值日上我们有卫生小组,在宣传上我们有宣传小组,在纪律上我们有纪律小组,在学生进餐上我们监督小组,各个小组之间相互竞争,相互促进,你追我赶形成良好的班级氛围。第三、班级文化建设化整为零。不再只是利用班会进行,而是在每天让不同的宣传小组利用零碎的时间;如:上午第一节课前,下午第一节课前,晚自习前的十分钟左右时间上讲台进行各种文化宣传、阅读或演讲,这样既锻炼学生的胆量和处理问题的应变能力,以及协调沟通能力,同时也让学生学会了合理安排时间,做时间的主人。 最后、在处理学生共性问题时把学生化整为零。当某一件事情有大量的学生犯了错误,如:迟到、未交作业、旷课等,我不会一次把这些犯错误的学生都叫过来教育,而是先找具有典型的学生,再进行各个击破,这样学生心理上处于孤立,容易接受教育,而且效果也好很多。 总之,班级管理是一门高深的艺术,管理有法,管无定法,作为教师的我们只有不断的总结和反思才能找到更好的方法,才能更高效的管理好班级,以上只是我班主任管理的一点心得,希望能引起同仁们的思考。
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