幼儿园说课稿小班数学范文汇编九篇 作为一位杰出的老师，通常须要用到说课稿来协助教学,说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我细心整理的幼儿园说课稿小班数学9篇，仅供参考,希望能够帮助到大家。幼儿园说课稿小班数学 篇 一、说教材: 感知4以内的数是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说,3，4岁的儿童对数的概念已有肯定的相识，让幼儿学习手口一样点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此,我把本节课的目标定为： 1.认知目标：通过嬉戏,视察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。 、思维拓展目标： （1)通过活动感知4以内的数量。（2)学习手口一至地点数并说出总数。 3、体验数学活动的乐趣。 重难点:手口如一的点数出以内的数量。 二、说打算： 为了更好的进行教学，我为本次教学活动打算了，挂图，花朵,小鸟,小兔,礼品盒幼儿操作材料等。 三、说教法学法： 这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强,留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好,激发他们的新奇心,我采纳了开心式教学方法为主,创设情境，设计了以嬉戏的形式，让幼儿在嬉戏中学习,充分发挥幼儿的学习主动性。为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中，通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。 四、说程序设计： 课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序: 1、讲解并描述故事，引起爱好,在这个环节中,我利用故事春姑娘来了，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。 、指导视察,感知数量,在这个环节中我利用挂图,让幼儿说出图中有什么,它们分别有几只,让幼儿进一步,感知4以内的数量，培育幼儿的视察实力。、运用嬉戏,加深对数量的相识，在这个环节中我让幼儿进行操作嬉戏活动,从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手实力。这节课,我通过三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿视察、嬉戏，操作,获得新知；同时注意培育幼儿的思维和各项实力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有爱好、学有所获。幼儿园说课稿小班数学篇2 一、说教材: 小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜爱嬉戏和运动，而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,假如将数学学问融入嬉戏和运动中，让幼儿在玩中学,在动中学，就既可满意幼儿的嬉戏和运动须要，又可很好地完成数学教学目标。因此我设计这个活动采纳嬉戏的形式,想方设法地把幼儿的留意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中,这样,枯燥的数学学问就会变得好玩,简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，孩子们学得轻松、学得开心,效果也会更好。 二、说目标：依据材料，我制定了以下两个目标： 1、通过活动,让幼儿感知和很多,并初步区分1和很多两个不同的量。 、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。 重点和难点: 重点:通过操作嬉戏活动，让幼儿感知1和很多。 难点:初步学习区分1和很多两个不同的量。 三、活动打算：小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个 四、活动过程:1、尝试活动师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的嬉戏，我们一起来看看有一些什么样的蘑菇?有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、许多蘑菇交代嬉戏规则：挑一个你喜爱的蘑菇,只拿一个，一边拿一边说:我拿了一个什么颜色的蘑菇? 2、提高尝试小兔采蘑菇 A、到草地上去采蘑菇,不过小兔要听妈*吩咐一边做动作一边来到草地上。拍一下、拍很多下/跳一下、跳很多下/走一步、走很多步/这个环节是将从户内到户外得过程以跳为主结合一和很多，让孩子了解1和很多的 B、小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗?一边采一边说:我采了一个什么颜色的蘑菇? 3、结束讲评：让孩子表达我采了几个什么颜色的蘑菇，听妈妈口令我们一起回家吧！(跳一下/跳很多下）五、活动反思： 幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。特殊是小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜爱嬉戏和运动,嬉戏深受幼儿宠爱，融入数学学问的嬉戏或者说将数学活动设计成嬉戏则更受幼儿的欢迎。 依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标,我明确了本次活动的基本要求,即正确区分1和很多两个不同的量,我采纳嬉戏的形式，让幼儿干脆参加的情景教学方法,想方设法地把幼儿的留意力吸引过来,让幼儿在好玩、直观、形象的情景中,通过对学具的操作,感受1和很多这两个不同的量,使幼儿学得轻松、自主。如:一起先运用了魔术的方法然后采纳和小兔交挚友、小兔采蘑菇嬉戏情景让他们全身心地投入到活动中，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏,这一方面，即符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的留意力,让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了1和很多,并通过反复的嬉戏，使幼儿能正确区分1和很多，理解两个量的实际意义,引起幼儿对数的新奇和探究爱好。 这样,枯燥的数学学问就会变得好玩,简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来,小挚友学得轻松、学得开心,效果也会更好。在活动的每个环节中我都很留意结合让孩子感知1和很多，如：在带孩子从户内到户外的过程，也抓住时机,让孩子跳一下，跳很多下来到目的地,这样不仅很好的保持孩子的留意力，也让他们在过渡过程中得到练。在活动中,还强调了让幼儿用语言来表达1和很多两个量,符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解1和很多这两个量的概念。幼儿园说课稿小班数学 篇3 设计意图： 在平日的区角活动中,我发觉我们班小挚友对四周事物比较感爱好,总会有小挚友叫老师,老师你看这像朵小花,这就像饼干，这就像电视机.基于他们对四周事物的爱好和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。 教法: 纲要中指出老师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者,幼儿是活动的主体,因此本次活动我实行了视察法,比较法,探讨法,嬉戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。 学法: 幼儿是活动的主体,幼儿应当是活动的主子而不应当是接收东西的机器,因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性,幼儿运用了视察法，嬉戏法,比较法,探讨法等方法进行了活动。 活动目标:1.通过嬉戏活动，对数学活动产生爱好。 2.通过嬉戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确相识。 3能初步解除图形大小、颜色的干扰,正确分辨并将图形分类。 活动重点: 正确相识圆形、方形、三角形活动难点： 能初步解除图形大小、颜色的干扰,正确分辨并将图形分类活动打算： 1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕用纸盒做一个魔术盒(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。 3不同颜色、形态和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程： 一、导入，做客引出话题1、师：小挚友们今日咱们班来了那么多的客人老师你们兴奋吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧! .今日呀咱们班还来了其他的客人呢,你们想知道它们是谁吗？现在我们用热情的掌声欢迎它们吧！ 二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步相识圆形、方形、三角形。 .老师出示光碟师:看看第一个客人是谁呀？（光碟)它是什么形态的呀？(圆圆的)小挚友们说的很对,那让我们来摸一摸圆形是什么感觉？总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧!让我们请出其次位小客人,掌声欢迎老师出示抱枕师:小挚友们这是什么呀？(抱枕）你们家里有吗？他又是什么形态的呀？让我们也来摸一摸吧，一会儿请小挚友说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区分? 师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢？一起来数数吧！ 总结:小挚友们说的很正确方形有四条边、四个角。3.老师出示三角形面包师:我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗？请小挚友看看老师这块面包是什么形态的?(三角形)三角形是什么样的呀？我们一起来摸一摸，看一看吧！ 总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧,等嬉戏结束后我们一起吃面包好不好？4.出示图片,提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形态的吧!老师出示图片引导幼儿说出圆形的，方形的,三角形的。师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是,你们看它们还会变魔术呢!师：出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。)幼：树,是由三个三角形和方形组成的。 幼：小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子，是由一个三角形和两个方形组成的。三、嬉戏-找家。 师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧! 老师出示魔术盒,现在老师请小挚友从魔术盒里变东西出来,看看你们都变出什么呢?（幼儿一次从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小挚友一起说出它是什么形态的.师：刚才小挚友们表现的太好了,老师想嘉奖你们一下；想和你们做一个嬉戏。好不好?嬉戏的名字叫说找挚友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好挚友你们就站起来。看谁又快,又准!（师依次拿出正方形、三角形、圆形，幼说图形,对表现好的组或个人刚好加以表扬。)师：嘘,听（老师做听声音状）刚刚嬉戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不快乐了,因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小十三班的小挚友送它回家。那让我们一起送他们回家吧! 师:小挚友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家,前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢确定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清晰哦，别把图形宝宝送错家了。（事先打算好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束： 到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。 师:小挚友们干得真美丽！图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧！幼儿园说课稿小班数学篇4 一、说教材 这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形,小班小挚友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的相识往往过于单调、抽象，因此依据纲要中指出的：教化内容的选择,既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此设计此活动，让各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感教化等等。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力等方面的目标. 其中有探究认知部分,也有操作部分,目标是:1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。2、培育幼儿参加活动的主动性