转化自评量表（学生活动等级量表）（周一）姓名 班级观察记录自我表现评价评 分1不吃零食。2.清晨起来思索自己今天要做什么，学些什么。3、早读记住了想要记住的内容。4、早上的学习情绪是否高昂。5、能否积极举手回答课堂问题。6、见到老师可以积极主动的说“老师好”。7、能够主动和学习好的学生进行交流和请教。8、每天都有请教老师一些问题。9、中午的学习情绪是否高昂。10、作业自己完成，不抄袭。9、能够在20:00按时完成作业。10、反思一下是否完成了早晨思考的任务。5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。转化自评量表（学生活动等级量表）（周二）姓名 班级观察记录自我表现评价评 分1不吃零食。2.清晨起来思索自己今天要做什么，学些什么。3、早读记住了想要记住的内容。4、早上的学习情绪是否高昂。5、能否积极举手回答课堂问题。6、见到老师可以积极主动的说“老师好”。7、能够主动和学习好的学生进行交流和请教。8、每天都有请教老师一些问题。9、中午的学习情绪是否高昂。10、作业自己完成，不抄袭。9、能够在20:00按时完成作业。10、反思一下是否完成了早晨思考的任务。5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。转化自评量表（学生活动等级量表）（周三）姓名 班级自我记录自我表现评价评 分1不吃零食。2.清晨起来思索自己今天要做什么，学些什么。3、早读记住了想要记住的内容。4、早上的学习情绪是否高昂。5、能否积极举手回答课堂问题。6、见到老师可以积极主动的说“老师好”。7、能够主动和学习好的学生进行交流和请教。8、每天都有请教老师一些问题。9、中午的学习情绪是否高昂。10、作业自己完成，不抄袭。9、能够在20:00按时完成作业。10、反思一下是否完成了早晨思考的任务。5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。转化自评量表（学生活动等级量表）（周四）姓名 班级自我记录自我表现评价评 分1不吃零食。2.清晨起来思索自己今天要做什么，学些什么。3、早读记住了想要记住的内容。4、早上的学习情绪是否高昂。5、能否积极举手回答课堂问题。6、见到老师可以积极主动的说“老师好”。7、能够主动和学习好的学生进行交流和请教。8、每天都有请教老师一些问题。9、中午的学习情绪是否高昂。10、作业自己完成，不抄袭。9、能够在20:00按时完成作业。10、反思一下是否完成了早晨思考的任务。5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。转化自评量表（学生活动等级量表）（周五）姓名 班级自我记录自我表现评价评 分1不吃零食。2.清晨起来思索自己今天要做什么，学些什么。3、早读记住了想要记住的内容。4、早上的学习情绪是否高昂。5、能否积极举手回答课堂问题。6、见到老师可以积极主动的说“老师好”。7、能够主动和学习好的学生进行交流和请教。8、每天都有请教老师一些问题。9、放学后能够按时回家。不在街上闲逛。10、作业自己完成，不抄袭。11、看电视不超过2个小时。12、反思一下是否完成了早晨思考的任务。5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。转化自评量表（学生活动等级量表）（周六、日）姓名 班级自我记录自我表现评价评 分1、不吃零食。2、能够早睡早起。3、清晨起来思索自己要做什么。4、每天看电视的时间不超过三小时。5、能够每天完成一定量的作业，不是将作业堆在周日完成。6、能够主动帮助父母完成农活和家务。7、周日能够早到学校。不在街上闲逛。8、晚上的学习状态是不是好。9、反思一下是否完成了周日早晨思考的任务。5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。