九年级历史经验交流关于中考历史复习方法的探究学校：四十一中学教师：刘冬梅2017年4月6日关于中考历史复习方法的探究学校：四十一中学教师：刘冬梅2017年的中考即将来临，在这段宝贵的时间里，如何帮助学生做好中考复习的最后冲刺，提高中考成绩，是每一位历史老师应有的责任。历史学科有着与其它的学科不同的特殊特点：其一是文字学科，有着大量的知识点需要记忆；其二是时间少，任务重。我们不可能挤时间去占用了其它学科的时间；其三，历史分值少，学生家长重视有限。再加上我们学校的学生，知识面狭窄，语言表达有限，远远落后于一些窗口学校。鉴于此种情况，为了让学生既能很好地掌握学习内容，提高能力，又能激发兴趣，并且在中考时考出优异的成绩，这就要求我们必须扎实有序的开展复习工作，提高历史总复习的质量和效率。下面我就结合凡尔赛华盛顿体系下的世界一课，谈谈自己在优化历史复习方法方面的几点做法：一、深入钻研考纲，领会精神，有的放矢2017年中考历史考试大纲对命题原则、考试范围、考试内容与要求、考试形式、试卷结构、题型示例作了明确的规范和界定，自大纲一公布，认真学习、深刻领会便成了我们的首要任务，我们要逐词逐句地学习、推敲其中的意思，用以指导我们的历史教学与复习。此外，中学历史课程标准作为历史教学的指导性文件也不能放松，因为课标明确了历史教学的基本内容、教学目的要求、历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神和把握的根本性问题。如：在复习九年级下册第二单元凡尔赛华盛顿体系下的世界时，我先出示本单元包含的三个课题：凡尔赛华盛顿体系、经济大危机和法西斯势力的猖獗。再结合2017年考试说明对本单元的要求，围绕凡尔赛华盛顿体系的建立、繁荣稳定、冲击、瓦解为线索，利用教学案辅助学生，牢固掌握知识点及知识体系，突出教学重难点，利用单元知识点建构单元知识体系，分析凡尔赛华盛顿体系下的世界发展的主要特征。只有明确这些，复习才能有针对性，才能有的放矢，才能提高复习效率和质量，达到事半功倍的效果。二、合理安排复习时间，拟定复习计划指导学生合理安排复习时间和内容，拟定出阶段复习和整体复习计划，做到在每一个时间段都有一个主攻目标，按时进行复习，集中精力，各个击破。最后还要留下时间进行查缺补漏，综合练习。这样，通过定时定量，就能在有限的时间里有效地完成大容量的繁重的复习任务。三、注重思想教育，情感导航，爱学乐学我们需要让学生和家长改变“历史是副科”的思想观念，改变“我对历史没兴趣，所以我不想学”的思想观念，从心里重视历史。对于初中学生来说九年级是一个特殊的阶段，首先是父母“望子成龙、望女成凤”的期望，其次是升学的压力，第三是繁重的课业负担，再加上青春期的心理与生理的变化。诸多的因素导致了学生在临考前的几个月思想发生了严重的变化。这对于九年级历史老师来说，如何提高复习效率就面临着一个巨大的挑战。因此，在进行一轮复习之初，加强学生的思想教育，关注学生非智力因素的培养，特别是要培养学生的学习兴趣和积极、勤奋的学习态度，严谨的科学精神，爱动手动脑的求实作风，培养学生的自信心、竞争意识和坚强毅力，培养学生互相帮助、共同提高的合作精神，这些显得尤为重要，教师要引导学生树立积极、正确、向上的人生态度，为复习扫清障碍。四、遵循认知规律，夯实基础，建构体系这是我认为在复习过程中十分重要、细致，也是不可急于求成的环节。在复习凡尔赛华盛顿体系下的世界这一单元时，先对本单元的知识进行了全方位的梳理，了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；简述19291933年资本主义世界经济危机的影响；评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用；通过国会纵火案、反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行等。但也要力争重点突出，对一些重要知识、事件、人物等要适当拓宽，深化。由于近几年的中考历史命题较贴近现实生活，所以课文中的引言部分、插图、表格、注释、文献资料、人物名言等都可以用来设置试题情境。因此在本节课中，我采用了大量的图片，包括巴黎和会、华盛顿会议、经济危机、五四运动、罗斯福、希特勒等等；还利用各种材料阅读，加深学生对凡尔赛华盛顿体系评价的理解；通过重要历史人物对历史问题的评价，培养学生的历史分析能力，如：毛泽东评价华盛顿会议、列宁和法国福煦元帅对凡尔赛华盛顿体系的评价；回忆对比已学的知识，如：课前展示中对一战相关知识的回顾，对比一战、二战、冷战期间的军事集团；联系华盛顿、林肯、罗斯福为美国历史做出的重大贡献等等。这样我们通过复习，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；打牢基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮、第三轮的复习打下坚实的基础，建构完整的知识体系。五、明确复习对象，因材施教，分层次教学明确复习对象，主要是因材施教，对优等生多鼓励，对中下生多帮助。初三总复习阶段，中下生因基础薄弱，学习自觉性和学习积极性差，面对如此繁重而困难的复习任务，更是畏难不动，往往不能按时完成复习任务，更不用说保证复习质量了。为此，教师应随时及时掌握这一小部分学生的情况，对他们多一份爱心和耐心，多一份督促。要主动、热情地帮助他们整理知识、落实考点，在平时的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中，加大对他们的检查力度，让他们无懒可偷。同时要对他们的点滴进步及时地给予表扬，让他们有成就感，以此提高其学习热情和积极性。六、总结科学方法，灵活运用，提高能力历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，我们要帮助学生总结科学的记忆方法、学习方法、答题方法。做好解题思路方法的指导，针对中考的题型和要求进行专项指导。要做到四加强：1 .加强审题能力的培养，让学生会用中心语、答项语、主干语和限定语的划分方式来进行审题，学会从材料中提取有效信息的方法；2 .加强答题有效性的培养，使学生对不同的答项语、不同角度的设问会用不同的思维方式作答；3 .加强答题规范性的培养，使学生答题时做到要点化、序列化和段落化，字迹工整，卷容整洁，拒绝错别字。4 .加强学科语言组织能力的培养，培养学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。比如说材料分析题的解答，从一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况： 回答材料所反映的历史事件、现象； 根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题； 归纳材料的中心思想； 根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同； 依据材料提炼、概括出观点； 联系实际，谈谈启示。而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三四个问题，题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种“根据材料，请回答,”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答,”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料中找出相关的答案；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。七、精选模拟习题，规范答题，提升技巧首先，让学生明确考题结构；其次，在复习的每一个阶段，教师都要精心编选习题。通过模拟测试，提升学生的审题能力、语言组织能力，增强学生答题的有效性和规范性。而且教师应做到每卷必阅，每阅必详，每详必促其改之。教师要切忌丢掉教材，搞题海战术，搞舍本逐末，以练带学。讲评卷也要摒弃主体不分，重点不分，要有讲有练，重点突出，讲练结合。在阅卷的过程中，教师也要总结错题集，看哪些是知识上的错误，哪些是能力方面的错误。结合考纲考点，逐一落实相对薄弱的知识点。还要提醒同学们考试时的注意事项：1 .合理安排考试时间，历史政治同时考试，不能在某一学科或某一题上花太长时间。2 .要注意审题，不要出现看错题或漏答现象。3 .要注意不写错字、别字，尤其是历史上的人名、地名、法律文献、条约、重大历史事件等。4 .注意答题技巧。让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力，最大限度地进行灵活运用。5 .答题时要看清分值，相应的答案可归纳为一到两句话，切忌堆砌史实不着边际。以上这七点就是我在初三历史复习中的几点做法，希望各位同仁能多多给予指点，若您有好的方法也愿能与我们共同分享，让我们一起在努力中相互学习，争取在最后时间里取得丰硕的成果。2017年4月6日