课堂观察记录表单1学科数学年级初一教材版本人教课题用坐标表示平移观察视角一、教什么观察者：黄晓莉观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教师能从知识、能力、德育三方面确定目标，目标明确，有针对性。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过图形平移的动画演示，让学生观察平移前后坐标的变化。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？有，从汽车移动位置的变化，让学生体会图形平移。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？有5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？有，多让学生自己观察，总结规律。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？有用多媒体教学。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？有引导学生观察，总结规律。补充视点：无教学改进建议：可以让学生自己动手做演示会不会更好？课堂观察记录表单2学科数学年级初一教材版本人教课题用坐标表示平移观察视角二、怎么教观察者：黄晓莉观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？可以2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？可以3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数8次，无效提问2次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？可以5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能，在学案中的训练题有梯度。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能，有通过测一测环节来当堂检测学习效果。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：无教学改进建议：课堂练习阶段时间控制要再好些。课堂观察记录表单3学科数学年级初一教材版本人教课题用坐标表示平移观察视角三、怎么学观察者：黄晓莉观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？有2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？有，教师通过引导学生观察、思考、总结得出规律。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？没有合作学习环节4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能，教师能让不同学生表达自己的意见，并积极回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？有通过一组动画演示来引入新课，提高学生的学习兴趣，主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导教师有对学生的活动作业进行指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生有主动去做笔记、小结。补充视点：无教学改进建议：学生的主动性可以再好些！课堂观察记录表单4学科数学年级初一教材版本人教课题用坐标表示平移观察视角四、学得如何观察者：黄晓莉观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？有达成，在练习的过程中，教师进行检查批改，同学做得都不错。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？有3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？可以，教师对学生从几个方面进行检测，都达到了预期目标。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？有给学生一定的思考时间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？教师走下讲坛，查看学生做练习的情况，并对困难学生进行帮助。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。都完成的很好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有。补充视点：无教学改进建议：学生做得还可以。