25.1.1 随机事件（第一课时）知识与技能：通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断。过程与方法：历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念。情感态度和价值观：体验从事物的表象到本质的探究过程，感受到数学的科学性及生活中丰富的数学现象。教学重点：随机事件的特点教学难点：对生活中的随机事件作出准确判断教学过程：一、 创设情境，引入课题下列现象哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？(1) 木柴燃烧，产生热量； (2)明天，地球还会转动； (3)煮熟的鸭子，飞了； (4)标准大气压0以下，雪融化；(5) 跳高运动员最终要落到地面上； (6)拔苗助长。由这6个学生能熟知的生活常识，自然地引出必然事件和不可能事件，并由学生自己归纳出什么是必然事件，什么又是不可能事件，它们的特点各是什么。 有些事件 必然会发生， 这样的事件称为必然事件； 在一定条件下 有些事件 必然不会发生，这样的事件称为不可能事件。 事先可以确定二、 引导两个活动，自主探索新知活动一：5名同学参加讲演比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序1、抽到的序号有几种可能的结果？2、抽到的序号小于6吗？这是什么事件？3、抽到的序号会是0吗？这是什么事件？4、抽到的序号会是1吗？这是什么事件？5、你能举一个与事件4相似的例子吗？活动二：掷一次骰子，向上的一面上的点数 1、可能出现哪些点数？2、出现的点数大于0吗？这是什么事件？3、出现的点数会是7吗？这是什么事件？4、出现的点数会是4吗？这是什么事件？5、你能举一个与事件4相似的例子吗？活动一、二中的事件4就是两个很典型的随机事件，有学生的亲身经历，让学生来描述随机事件的概念，概括出随机事件的本质属性。在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，称为随机事件。 事先不能确定 三、 应用练习，巩固新知1）指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件。 买一张彩票中一等奖，奖金500万； 某人的体温为100；某电话机在1分钟内收到2次呼叫；篮球队员在罚线上投篮一次，未投中；度量三角形的内角和，结果是360；汽车累积行驶1万公里,从未出现故障；一元二次方程x2+2x+3=0无实数解；a2+b2=1(其中a,b都是实数)。2）掷两枚骰子，你能说出一个必然事件，一个不可能事件，一个随机事件吗？3）连接中考： 将4个红球，3个白球，2个黑球放入一个不透明的袋子里，若从中摸出8个球，恰好红球、白球、黑球都能摸到，这个事件是（ C ） A.随机事件 B.不可能事件 C.必然事件 D.不知道（变式1）将4个红球，3个白球，2个黑球放入一个不透明的袋子里，若从中摸出2个球，恰好红球、白球、黑球都能摸到，这个事件是（ B ） A.随机事件 B.不可能事件 C.必然事件 D.不知道（变式2）将4个红球，3个白球，2个黑球放入一个不透明的袋子里，若从中摸出3个球，恰好红球、白球、黑球都能摸到，这个事件是（ A ） A.随机事件 B.不可能事件 C.必然事件 D.不知道4) 通过幕府将军与一休的“罚”与“免”的故事活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。四、 小结并布置作业1） 通过这节课的学习，你有哪些收获？2） 完成本节芝麻开花、一课一练，预习新课。