高校贫困生资助工作的探索与实践 成功学院第一期政治辅导员沙龙书面材料 艺术系辅导员：胡昭瑾 2010年10月28日经济困难学生资助工作是国家、学校为保证经济困难学生顺利完成学业而建立的保障机制，是体现“教育公平”的一项重要举措。资助工作对于保证经济困难学生顺利完成学业起到了重要作用，但如何把资助工作和育人工作有机的结合，进行深层次的探索，促进贫困学生的成才成长，各系的做法又不尽相同。本文仅从我系及个人的资助工作实践出发，进行了总结和归纳，在这里和大家进行交流。一、资助工作准则我系今年明确按照成功学院成字（2010）第76号要求，根据实际情况重新整合资源，对资助政策进行了统一实践，进一步加强困难生资助工作的制度化、程序化、规范化建设，为资助工作的开展提供强有力的制度保障。二、现状及分析我系是07年才组建而成，目前全系学生总数已达到1951人.每年学费一万四千多元人民币，根据巩义市的消费水平，200元左右的月生活费仅能解决学生在校的最基本温饱问题更不用说作为艺术生的其他日常学习开支了。这样的开支别说困难的家庭了，就是对于一个普通家庭也是不易承受的。所以在全部学生当中，经济贫困学生所占比例也是较大的。最新统计数据显示（2010年10月统计）：经济困难学生人数385人，其中特困生人数达到128人，分别占我系总人数的19.73%和6.56%及我校学生总数3.5%和1.16%。为适应学校的发展需要，贯彻学校要求，在完善 “奖、勤、助”等多元化资助手段的助学体系的基础上，我系深入调整和细化资助工作的形式与内容，工作中更多的引进人文关怀的因素，注重感恩教育：感恩社会、感恩创办人、感恩老师、感恩家长等，努力实现“资助与育人相结合”，促进学生成长成才。三、现行资助工作方法1.响应学校号召，向学务处劳卫科推荐经济困难学生，为其提供稳定的校内勤工助学岗位勤工助学是资助经济困难学生体系中的一项重要措施，是指学生利用课余时间通过参加校内外科技、文化、管理、服务等劳动，培养实践能力，并获得合理的报酬，以补充在校学习生活费用的各类活动。开展勤工助学活动不仅可以有效地缓解学生的经济压力，同时也有利于培养学生的“自立、自强”意识，避免依赖心理的养成。最重要的是要比学生校外做兼职安全系数要高些。2. 推行以“自由申报、综合考察、公开评定”为内容的各类奖、助学金评审制度此项工作中最引人注目的就是评定工作的公平、公正性，也就是说各类奖、助学金是否能发到真正需要它们的经济困难的学生手中。为保证评定工作中的公平原则，我系采取“学生本人提出申请班级评议小组民主评议推荐辅导员审核认定系部公示学生资助管理中心审批上报”的全程公开透明的工作模式，让评定工作全程接受全系师生监督。这样就保证了有限的资金能够优先用于最困难的学生身上。3.全面开通绿色通道，“保证不使一名学生因贫困而失学”严格的讲“绿色通道”不是一种资助手段，但它是打消经济困难学生的畏难情绪，保证其能够顺利入校求学的一条重要途径。学费缓交是针对个别家庭经济特别困难的学生一时无法交纳全额学费而采取的一项措施。我系实行的学费缓交措施今年也作为新生入学的绿色通道，不让一名贫困学生由于交不起学费而失学。在每年新生报到期间，在报名点设立学生接待站，由系领导现场办公，亲自负责办理绿色通道入学手续，使一些暂时交不齐学费的同学也能正常报到、入学、军训、上课。4.合理运用助学贷款，促进平等享有高等教育的权利助学贷款是帮助贫困生顺利完成学业而采取的一项保障性措施。贷款金额每人每学年原则上不得超过6000元，6年内还清。但是对于受助贫困生，在为其办理国家助学贷款前，我系会对其进行系统的助学贷款政策教育。为其讲清助学贷款的性质、对象以及违约所产生的法律后果；讲清助学贷款的意义以及违约对本人、学校和社会带来的影响。其目的是让学生懂得助学的原则是扶贫先扶志，受助学生要做到家穷志不穷，经济困难而道德富裕；另一方面，系里也注意对学生资助款的使用加强监督和引导。禁止学生在虚荣心的驱使下去购置生活奢侈品或好于面子拿出来请客吃饭挥霍浪费。资助的方法是多种多样的，这些方法都是为了达到一个目的，为了使学生平等地享有接受高等教育的权利，但是从国家到社会到创办人等等制定的资助措施是否能得以实现最关键的问题，我认为是资助生的确定。四、明确资助主体，正确区分学生家庭困难和学生自己实际困难在这点上，我们应该有一个明确的认识。有的学生家庭积贫积弱以久，政府和学校的补助无法帮助这些家庭脱贫致富，这也不是学校的义务，而且这些家庭的真实经济情况我们不一定都有能力去实地调查，所以最重要的是看平时学生的生活状况，不能仅仅看当地民政部门出具的相关证明。在实际的工作中确实出现了少数学生具有“困难证明”但经济上并不困难，经济上真正困难学生又由于种种原因没有开具“困难证明”的现象。如果资助主体存在模糊性，必然会给资助工作造成了很大的不便，同时也很难发挥资助工作的激励作用，甚至会带来负面影响，造成真正困难却没享受到资助学生的心理失衡，助长不困难却享受到资助学生的侥幸心理，这都不利于学生的成长、成才。另外有的同学每次补助都来申请，经常性的父母得病，但是同学们反映他得日常消费水平高于其他同学，这样的学生也不应该拿到补助。还有部分同学的确经济不大好，但是一份勤工俭学都不做，只靠国家补助生活，或者安排勤工俭学的时候挑来捡去,或者工作不认真,这样的生活方式不应该鼓励。考虑到家庭经济的确不好，开始补助可以适当的给他们，但是不应该看到这些同学成为补助专业户。同时还有一点，受助学生所获得的各种资助本是要求其用于维持日常生活或缴纳学费及其它费用。而有些学生在虚荣心的驱使下用资助款去购置生活奢侈品或好于面子拿出来请客吃饭挥霍浪费。这种现象的出现，在整个学生群体中会造成了较大的负面影响，同时也违反了创办人的办学理念。 因此就要求我们在资助工作中进一步明确资助主体，作为辅导员这个家庭的新一员，今年带的又是新生，需要做的工作还是非常多。特别是新生刚来不到一个月就进行评选，虽然从老师到学生干部都是深入深入再深入深入。但是我个人感觉还是不够全面。所以针对这一情况我认为工作做在平时，有备无患，目前我专业建立了一个全面性的信息化贫困生档案。进入档案的贫困生不只是学校里认定人员，还包括其他相对特困生条件好一些的经济困难同学自主申请备案。这里面针对每一个备案贫困生有近二十项的记录。评议小组成员在班级公布相关统计项目，但所统计内容有辅导员保管。档案中，其中最重要的两大块：一个是根据家庭成员的年龄、职业及健康状况来了解其经济来源及支出方向。学生自己填写的家庭收入有一部分是不可信的。比如：有些家中健康的成年人较多也无在校学习情况，却说都找不到工作，年收入只有2000多元的贫困生，我们就要持怀疑态度了；再如家中无弟妹，哥哥姐姐又在上大三大四，那么今年可以考虑，对于农村家庭一家两三个大学生，开销是较大，但明年后年就可以不作为重点考虑对象了。另一块就是学生日常表现，包括吸烟、喝酒、烫发、染发，甚至是手机的牌子都做了记录。如果学生在校有钱吸烟、喝酒、烫头发、用高级手机，却没钱上学吃饭就有点说不过去了，等等。目前我这样的做法有三大好处：第一、就是一部分不是贫困生的贫困生被吓回去了，一方面怕麻烦也不一定拿到资助，另一方面知道以后要接受全班同学的多方面监督生活很不自由，就放弃了。在一定程度上无形中也限制了下次申请贫困生的人数。第二、对于贫困生这个群体，在大一就做了一个生活习惯的正面导向。第三、在此基础上我以及贫困小组的成员针对个人档案进行综合测算排序，划分“贫困”次序，确定重点资助对象或者说是以后的重点观察对象，并且遇到特殊情况，如：转专业、以后成绩挂科或受到处分的确认贫困生时，后面的同学可以及时补上。并且在实施的过程中准备随时进行信息系统的动态维护，依据家庭经济变化和个人消费状况及时进行资助记录的调整，同时对这些同学进行长期的跟踪观察，如果随后出现一些与贫困生要求不符的行为，及时进行教育。保证资助的公正公平，充分发挥资助工作对学生的激励作用，也为以后评选提供了第一手书面材料。除此之外，还有一点需要进行补充的就是，针对一些性格比较腼腆的困难同学, 特别是男生比较要面子，可能不好意思申请备案。那么作为辅导员，我们就应该多深入其中，多和这些性格上比较腼腆的学生谈话，随着谈话的深入进行，可以逐渐了解他们的一些生活和学习情况，从而确定相应的补助发放方案。而一些相对来说性格比较外向的同学，则可以正常反映自己的一些实际情况，可以让我们了解他们的家庭情况，从而合理确定补助名单。五、总结学校通过一系列的资助措施缓解了家庭经济困难学生学习、生活上的压力，帮助他们克服困难顺利完成学业。许多贫困生在入学初期曾经迷惑、彷徨，甚至面对经济上的困难失去了继续求学的愿望。学校的资助措施不仅使学生解决了经济上的困难更使他们在精神上受到了鼓舞，重新点燃了心中希望的梦想。对经济贫困学生资助是一项基础性工作，根本出发点还是促进学生的成长成才。在实际工作中，摆脱资助就是“经济扶助”的狭隘观念，把资助工作和育人工作有效结合是一项系统工程。如何最大限度发挥资助工作在促进学生成长成才中的作用，响应创办人的办学理念，还需要我们结合实际情况进行不断的探索。 艺术系辅导员：胡昭瑾 2010年10月28日