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水变成水蒸气教学设计教学目标:1.指导学生认识水的蒸发是一种常见的自然现象,通过实验了解加快蒸发的条件。2.指导学生观察、分析、描述水在蒸发时所发生的现象,培养学生的观察能力、实验能力以及想像推理能力。教学准备:酒精灯、火柴、小烧杯、水、一块湿抹布,毛巾等,一个大烧杯,有水,一小袋盐,小药匙一把,一根玻璃棒。两个中烧杯,事先贴上标号(1号和2号),半杯水,每组一块手绢,培养皿,吹风机,小电池,热水袋,电熨斗,小电风扇教学过程:一、初步了解蒸发现象1今天,我们要学习一个新的单元,水单元(用湿抹布在黑板上写一个水字),请你猜测一下,这个“水”会有什么变化?2学会汇报,(变干了,变成水蒸气,蒸发掉了等等)3这是怎么回事呢?(或你知道为什么吗?)4你看到水蒸气了吗?由此,你觉得水蒸气它是什么样的?(无色、无味、透明的气体)5小结:像这样由水变成水蒸气的现象,我们就叫做蒸发。(板书)6在我们的生活中,有这样的蒸发现象吗?7学生举例。二、知道加快蒸发的三个条件。1从刚才的回答中,唐老师发现大家在平时生活中都是一个有心者,这一点唐老师非常喜欢。不知道大家的生活经验怎么样。比如说,唐老师这儿有一块湿毛巾,你能想到几种方法让上面的水蒸发掉呢?2学生思考后回答。3不错,其实还有一种方法,那就是我们什么也不做,就让他这样放在这,过了一段时间后,它会不会干?对,但这样做时间就比较长了。4那怎样做能让这块毛巾快点干呢?看哪组想到的方法比较好。5小组讨论。汇报时注意说出所需的器材和实验过程6汇报(按方法汇总)7唐老师事先准备了几样实物,但还有几组的同学只能对不起你们了,加入到其它组去吧,好吗?8分组实验9刚才的实验大家都做得很认真,谁能说说你们观察到的现象?10 现在,谁能用一句话概括一下:怎样就可以加快蒸发呢?三、巩固,小结1今天,我们主要研究了水的蒸发,关于这水和水蒸气,你们还有什么问题想问吗?2唐老师倒准备了几个问题,看你们能不能回答。(1)你知道盐是从哪来的吗?(出示盐)现在,唐老师把它放入烧杯中,搅拌一下(边说边演示),现在,我又想把放进去的盐取回来了,你有办法吗?(2)有1号和2号这样两杯水,我想让1号中的水以最快的方法蒸发掉,你有什么办法?你能让2号中的水尽量不减少吗?
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