兴宾区实验小学导学案（试用样本）年级： 三 学科 语文 课题13、和时间赛跑（第一课时） 备课人 ： 黄苏梅 使用时间： 2013 年 月 日 星期 【学习目标】 1.会读、会认本课13个生字，正确读写20个词语。 2.有感情地朗读课文，弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意识。【学习重难点】弄明白时间的意义，激发珍惜时间的意识。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入揭题1.读关于时间的名言.2.齐读课题（全班）1.师:有关时间的名言你知多少?师:时间是多么的宝贵,谁赢得时间,谁就能取得胜利.假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！.2.出示课题. 一、知识储备。（一）写作提纲：题材：整篇文章分成四部分，第一部分是开头，谢我小时候对时间的无知；第二部分写我抓紧时间的一两个事例；第三部分写自己后来是怎样抓紧时间的，给我带来了哪些好处；最后就写自己对时间的感慨！（二）词语理解：哀痛：光阴似箭：日月如梭：假若：受益无穷：（三）多音字： lin（力量）量 lin（测量）（四）有关珍惜时间的名言警句:1.明日复明日，明日何其多! 2.少壮不努力，老大徒伤悲。3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。4.浪费时间是一桩大罪过。-卢梭5.放弃时间的人，时间也放弃他。莎士比亚6.合理安排时间，就等于节约时间。培根二、初读，学习生字词，整体感知主要内容:“我”沉缅于失去外祖母的痛苦之中无法自拔，爸爸开导“我”，让“我”认识到时间过去后再也不会回来了。“我”产生了与时间赛跑的想法并和时间进行赛跑，学会了珍惜时间,从中受益无穷。三、深入文本（一） 课文写了什么事？ “我”因外祖母去世而悲伤不已。爸爸开导“我”，听了爸爸一番话，看到太阳落山，鸟儿飞行的自然现象，明白了为什么要珍惜时间。“我”在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。（二）作者为什么要和时间赛跑？他是怎样和时间赛跑的？结果怎样？（三）作者写这篇文章是想告诉我们什么呢？二、出示目标 读学习目标（全班） 出示学习目标三、自主学习1. 默读课文,画出生字、新词(个人)（1）认读生字词。（2）书写时应注意的字。（3）理解其中比较难的词。2. 画出体会最深的句子，并写下自己的体会。（个人）3. 搜集有关珍惜时间的名言警句、谚语、成语，写在采集本上。1.出示自学任务单：（1）把字音读准，把课文读通。（2）熟读生字新词。（3）读懂整篇文章的意思。（4）弄不懂的词句和同学讨论或者问老师。巡回指导2.学法指导：提问：课文写了什么内容？四、交流自学情况（1）交流自学中自己读懂了什么。（双人）（2）解决自学中不懂的问题。（小组）（3）把仍未解决的题写在作业本上，上交老师（小组）（4）反复读新词，解释词语，选词说话（小组）巡回指导。五、展示1.讨论各组仍未解决的问题。（全班）2.选词说话。（个人）3.说课文的内容（全班）提问指导点拨提问点拨六、整理笔记把学习中收集到的信息记录到书本，或笔记本上。（个人）巡回指导七、小结倾听（全班）口述教后反思：兴宾区实验小学导学案（试用样本）年级： 三 学科 语文 课题13、和时间赛跑（第二课时） 备课人： 黄苏梅 使用时间： 2013 年 月 日 【学习目标】1.会写13个生字。2.立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。【学习重难点】感受珍惜时间的意义, 培养珍惜时间的好习惯。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习导入1. 背有关珍惜时间的名言警句。（个人）2.用“假若”造句。（个人）提问点拨走进文本，品悟情感一、重点问题探讨 （一）爸爸是怎么看待时间的？（二）课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？。（三）作者从和时间赛跑中明白了什么？追问：是作者让我们明白了这个道理，此时你想对作者说什么?（四）联系生活中的事例说明“时间的宝贵”。追问：时间是宝贵的，你和时间赛跑了吗？（五）通过生活中的事说明一个道理的表达方法在写作时经常用到，我们以往所写的作文中有哪一篇是应用了这样的表达方法的？二、拓展交流了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑：（1）汶川大地震后，解放军战士在和时间赛跑，争分夺秒抢救伤员，因为他们知道，用的时间越少，伤者生还的希望就越大。（2）对田径运动员来说，冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒，所以他们一直在和时间赛跑。（3）对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行着赛跑。 （4）对学生来说，少壮不努力，老大徒伤悲，只有从小勤奋学习，才能获得成功。二、明确目标读目标（全班）出示目标三、分配任务选择展示任务（小组）出示任务：1. 读出体会最深的句子，并说说自己的体会。2. 联系生活中的事例说明“时间的宝贵”。3学习通过生活中的件事说明一个道理的表达方法四、自主、合作、探究讨论交流。（小组）巡回点拨了解学生的交流结果。五、大展示展示、补充、质疑。（全班）点拨、追问追问1：你想对作者说什么?追问2：时间是宝贵的，你和时间赛跑了吗？六、小结倾听（全班）讲述：这篇课文让我们感悟到时间是多么的宝贵，懂得和时间赛跑的人，从中受益无穷。七、拓展交流了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑。（全班）点拨八、指导书写1.看师范写。2.生独立书写范写巡视指导教后反思：兴宾区实验小学导学案（试用样本）年级： 三 学科 语文 课题 16、绝招 备课人 ： 黄苏梅 使用时间： 2013 年 月 日 星期 【学习目标】 1.会读、会认本课生字。 2.熟读课文，理解课文内容，懂得绝招是靠练出来的。【学习重难点】培养独立阅读的能力。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入揭题1.说说自己的本领.（个人）2.齐读课题（全班）3.理解：绝招1.师:入校以来，咱们班的孩子学会了许多的本领，谁愿意来说说自己学会了什么本领?师:学会这些本领，一定不容易吧，你们真了不起！今天，老师带你们去看看绝招2.出示课题.一、知识储备（一）作者：傅永健：1942年出生1963年起在学校工作23年，后调入区委教育部、区政协工作，2002年退休。1982年开始从事小说、童话、故事等门类的业余文艺创作，1984年加入北京作家协会。（二）新课标的阅读教学总目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力（三）阅读课的要求：.1.重视阅读情趣和习惯的培养。2.抓阅读能力的培养。3.注重阅读体验，能做到合作交流。自读是教学过程中的最主要活动。 自读与辅导相结合的原则。速读能力的训练，是一个很重要的阅读训练项目。（四）词语理解：绝招：绝技。尴尬：处境困难，很不好意思。二、初读，学习生字词，整体感知主要内容:绝招是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。从而让我们明白了绝招是靠练出来的。三、走进文本，品悟情感重点问题探讨： (一)课文写了什么事？（二）听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（三）小柱子的绝招是怎样练成的？追问：你想对小柱子说什么?（四）通过学习，你明白了什么道理？四、拓展（一）你最佩服谁的绝招?（二）你的绝招是什么?你是怎样练成的?二、出示目标 读学习目标（全班） 出示学习目标三、自主学习1.默读课文,画出新词。（个人）2.把自己喜欢的句子多读几遍（个人）3.快读课文，说说这篇课文的内容。(个人)1.出示自学任务单：（1）把字音读准，把课文读通，读流利。（2）熟读新词。（3）读懂整篇文章的意思。巡回指导2.学法指导：提问：课文写了什么内容？四、交流自学情况（1）交流自学中自己的收获。（双人）（2）解决自学中不懂的问题。（小组）（3）把仍未解决的题写在作业本上，上交老师（小组）（4）有感情地读课文。（小组）（5）说说这篇课文的内容。交流这篇课文告诉我们的道理。（小组）巡回指导。五、展示1.讨论各组仍未解决的问题。（全班）2.通过学习，我明白了这样一个道理。（个人）提问指导点拨提问点拨六、拓展1.我最佩服的人的绝招。（小组）2.说自己的绝招及绝招的训练（小组）巡回指导七、小结倾听（全班）口述教后反思：