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中班主题活动:有趣的昆虫时间: 2015年12月 1日2015年1月31日 中四班:冯丽娟、魏盛微一、主题由来:教室里经常会有一些给孩子们带来惊喜的现象, 孩子们发现, 蝴蝶飞到窗帘 上了,而且一呆就是一个早上, 有时,蜻蜓也飞进来, 蜜蜂也会嗡嗡地飞进教室, 孩子们兴奋地叫着,招呼同伴、老师:快来看!在草园里,奕城、宥蓁、俊宏三 颗脑袋凑在一起, 跪趴着, 小屁股往上翘着, 三个孩子在挖洞?还是在塞玩具? 走过去一看,原来,他们在看:蚂蚁搬家。高奕城小朋友特爱小动物,经常会带 着蝴蝶、蜻蜓等来班级,于是,一堆的小脑袋靠在一起,看个没完。小动物给孩 子们带来了欣喜,同时他们也发现了“各种小昆虫有的爬来爬去,有的飞来飞 去?”等问题,他们对昆虫表现出了极大的兴趣。因此,在这学期我们自然地生 成了主题活动“有趣的昆虫” 。让幼儿继续探索花儿与昆虫的秘密,认识各种各 样昆虫的名称、特征等等。二、主题活动目标:(一)健康1初步了解昆虫的生长环境,增进预防疾病的意识。 2增进捕捉昆虫时的安全防范意识。(二)语言 1学习从图书、音像制品中寻找有关昆虫的资料。 2清楚讲述认识的昆虫。3倾听同伴的讲述,增进对昆虫的认识。(三)社会 1体验参与寻找昆虫、制作昆虫标本的乐趣。 2增强互相帮助、协作完成任务的能力。 3遵守野外活动的规则。4主动与同伴交流、分享有关昆虫的信息。(四)科学 1认识常见的昆虫。2 尝试捕捉昆虫、饲养昆虫,并做简单的观察记录。3 有初步的保护益虫、消灭害虫的意识。4 学习制作昆虫标本。5 增进计数和分类的能力。(五)艺术1. 感受大自然中昆虫的美。2 学习用肢体语言表达对昆虫的认识和感受。3. 学习用不同的美术形式表现对昆虫的认识。三、主题活动网络图:厂A分题一:我知道的昆虫1. 寻找昆虫2. 参观昆虫标本展3. 我最喜欢的昆虫4. 昆虫变变变分题二:昆虫的本领1昆虫奏鸣曲 2昆虫的衣裳 3益虫和害虫 4蜜蜂之家5会预报天气的昆虫6.昆虫大赛5.小小蚂蚁四、主题资源的开发与利用:V 员=A.a0 1 Ju4让 绘)0供 与等提 1刀 2区 构 结O O - 昆乐 狗昆 可造 供建 提与 1.2区O 具皮建 道的的 买等园 的蜂乐 虫蜜虫 昆、昆 演仿 蝴模 1 .2 3设 创 DiM 情Oo O 虫饰 品 昆墙 作 吊 的 。虫 垂”落昆 走 昆 时儿 、“ 昆幼 台置置示 窗布设展 1 .2 3 4资源利用长 家亦 昆 昆刪 阻 中 过 然。长 自本生 大标虫 到虫昆 儿昆关 幼作有 与制集 起La 节儿幼 用幼助 利与帮。1 .2 3 料园L 幼宀企 览 阅 虫 昆 立 建12. 准备一定数量的昆虫标本。3. 提供户外幼儿采集的机会。社区1. 公园、植物园、田野、花圃2. 昆虫博物馆、中小学自然科学室。开始阶段主题发布会1与家长交流有关昆虫主题的由来、网络图、目标等。2征求家长合理建议,完善、修改主题网络图。3发动家长提供、收集与主题相关的人力资料与物资材料。4寻求家长资源,商讨主题活动如何更有效地开展。五、主题活动计划:分题一:我知道的昆虫活动一:寻找昆虫活动目标:1. 初步了解昆虫的基本特征。2. 体验寻找昆虫的乐趣。活动准备:1. 物质准备:各种各样的昆虫图,放大镜、图画纸、笔等。2. 环境创设:选择幼儿园操场有蚂蚁、蝴蝶的地方。活动过程:一、谈话激趣1. 提问:“你见过昆虫吗?昆虫是什么样子的?你认识什么昆虫?”2. 教师出示各种各样的昆虫图并小结:昆虫有各种各样的,我们常见的蚊子、 苍蝇、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫,它们都有六条腿,两对翅膀,一对触角。二、提出要求1 引导幼儿 到操场寻找昆虫的办法:我们幼儿园哪些地方可以见到昆虫?怎样才能找到它们?2 为幼儿提供放大镜,告诉幼儿放大镜的试用方法。3. 提出观察要求:三人一组,到树下、草地上、花丛里等地方找昆虫;仔细 观察找到的昆虫,将它的样子画下来。4. 组织幼儿结伴到幼儿园的树下、草地上、花丛里寻找昆虫。5. 提醒幼儿注意找到的昆虫长什么样子,在干什么。三、交流分享1 展示幼儿的昆虫作品,引导幼儿互相介绍:你在哪里找到了昆虫?它长 什么样子的?2 引导幼儿分辨:小朋友画的昆虫图,哪些是昆虫,哪些不是昆虫?3. 小结:昆虫生活在我们周围, 昆虫有各种各样的种类, 昆虫一般有六条腿, 两对翅膀,一对触角。活动延伸:1. 请家长配合,引导幼儿收集昆虫的资料,了解昆虫的名称、饲养方法。2. 鼓励幼儿捕捉昆虫来饲养,并做观察记录。活动反思:活动目标的定位是与主题目标相切合的, 是在孩子原有的经验之上来进一步 了解各种昆虫的特征, 并结合幼儿园的特点来开展的, 而且活动立足于孩子能力 方面的发展,也是很有价值的。活动二:参观昆虫标本活动目标:1. 了解昆虫的基本特征。2. 初步学会做参观记录。3. 能大胆提出问题,表达想法。4. 能遵守参观的规则。活动准备:1. 物质准备:幼儿用的“我发现的昆虫”记录表。2. 资源利用:事先与昆虫标本展览馆的工作人员取得联系。 活动过程:1. 参观昆虫标本馆。(1)组织幼儿参观昆虫标本展览,提醒幼儿注意观察。(2)鼓励幼儿大胆提问,请讲解员帮忙解答自己的问题。2. 记录发现的昆虫。( 1)引导幼儿记录自己看到的昆虫: 有几对翅膀?几条腿?几对触角?还有 什么新的发现?请幼儿一一用图示的办法记录在 “我发现的昆虫” 记录表上, 并 对自己发现的昆虫数量进行统计。(2)小结:小朋友们今天参观昆虫展览馆发现了许多昆虫,有蜻蜓、蜜蜂、 蝴蝶、文字等;还发现了昆虫的许多秘密,昆虫身体分为头、胸、腹三部分,一 般有两对翅膀和六条腿, 头上还有一对触角, 许多昆虫还有硬硬的外壳。 接下来 我们还要继续去发现和探索昆虫的更多秘密。活动三:我最喜欢的昆虫活动目标:1. 能大胆与同伴交流自己知道的昆虫。2 了解昆虫的形态特征。3. 愿意以美工形式表现自己喜欢的昆虫。活动准备:1. 准备“昆虫世界”录像片段。2. 教师、幼儿收集来的昆虫标本、图片。3 准备画纸、水彩笔、油画棒、橡皮泥及其牙签、棉花棒等美工材料。 活动过程:一、让幼儿欣赏“昆虫世界”录像片段,激发幼儿谈论昆虫的兴趣教师:“你们刚刚看到了什么昆虫?”二、引导幼儿自由观看昆虫标本、图片,交流自已所知道的昆虫 今天老师在桌面上给你们准备了很多昆虫的标本和图片, 小朋友看一看他们 是什么动作制作成标本的,图片上有什么昆虫呢?三、教师出示自己制作的昆虫,请幼儿说说这是什么,用什么做成的 组织幼儿进行讨论自己喜欢什么昆虫,可以怎样做。 (如,饮料瓶、包装盒可以 作身体,报纸、塑料袋可以做翅膀,吸管、扭扭棒、毛线可以做腿和触角等) 四、请幼儿自己动手制作自己喜欢的昆虫 教师注意观察,了解幼儿的想法,及时提供帮助。五、展示幼儿的作品,引导幼儿互相欣赏同伴的作品 活动延伸:1 在科学区中提供昆虫标本、图片或昆虫拼图,让幼儿配对、辨认。2 在美工区中提供昆虫折纸图,让幼儿学习折昆虫。活动反思:在活动中孩子们进行交流共同学习,当一名孩子说出昆虫的特征后,他们 都聚精会神地听, 也有孩子会提出不同的看法, 孩子相互的争论中学会了主动表 达、分析和判断,为以后的探究活动起了奠基作用。活动四:昆虫变变变活动目标:1. 理解某些昆虫的成长变化。2 能够细致观察不同的昆虫。3 能大胆表达自己对昆虫的了解活动准备:1. 物质准备:( 1)常见昆虫成虫及其幼虫的图片若干,如七星瓢虫、蜜蜂、 蜻蜓、蝴蝶、蝉、蚕、蚂蚁等。 (2)昆虫成长过程的视频或图片。2. 环境创设:将昆虫成虫和幼虫图片分别布置在两块展板上,另备两块空 白展板。活动过程:一、参观图片展1. 引导幼儿自由观察展板图片: 两块展板上都是昆虫的图片, 看一看, 两块 展板上都是昆虫的图片, 看一看, 两块展板上的图片有什么一样的地方, 有什么 不一样的地方?2. 组织幼儿交流对展板上昆虫图片的看法。3. 小结:一块展板上的图片是昆虫妈妈,另一块展板上的图片是宝宝。二、帮虫宝宝找妈妈1. 交代要求:请和伙伴一起, 帮助虫宝宝找到妈妈, 并将两幅图片放在一起, 贴在旁边空白的展板上。2. 引导幼儿和同伴一起讨论,寻找昆虫妈妈及其宝宝。三、分享交流1. 引导幼儿观赏重组后的图片并纠错:帮虫宝宝找对虫妈妈了吗?2. 请幼儿观察:虫宝宝和虫妈妈长得一样吗?3. 教师以昆虫成长过程的图片小结: 一些昆虫的宝宝和它们的妈妈长得差不 多,还有一些昆虫宝宝和它们的妈妈长得不一样, 它们要经过幼虫、 蛹到成虫的 变化。活动反思:孩子们对蝴蝶的生长过程一定不是很了解, 于是我让幼儿带着这个问题观看 蝴蝶是怎样成长的动画课件, 通过形象生动的动画故事演示, 帮助幼儿正确地了 解蝴蝶的生长过程。 欣赏完动画后, 我请幼儿描述蝴蝶的生长过程, 鼓励孩子们 大胆地表达自己的见解,使他们想说、敢说,有机会说。然后我再进行小结:出 示蝴蝶成长过程的环形图, 让幼儿进一步了解, 蝴蝶是由卵毛毛虫蛹 蝴蝶这样一个成长过程发育而来的。本次活动, 在整个活动过程中, 多媒体课件贯穿其中, 我以生动有趣的教学 手段,如:动画、游戏、音乐等方式,逐步引导幼儿增强对蝴蝶蜕变过程的理解 能力、感受能力、以及表现能力, 使整个教学活动就好象在讲述一个动听的童话 故事、表演一则童话剧。孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。 活动五:小小蚂蚁 活动目标1. 了解蚂蚁的外形特征和生活习性。2. 能大胆表达自己的想法与见解。3. 乐意与同伴合作表现蚂蚁的动态。活动准备物质准备: 1. 蚂蚁的图片和生活视频2. 蚂蚁搬豆的音乐活动过程 :一、蚂蚁引题1. 出示蚂蚁, 激发幼儿兴趣: 小朋友们都认识小蚂蚁, 大家想到了解蚂蚁哪 些方面的知识?2. 教师将幼儿的问题汇总: 蚂蚁是不是有眼睛?蚂蚁是吃什么东西的?为什 么蚂蚁会一起抬着食物回家?3. 引导幼儿讨论解决问题的办法,教师在白板上简要记录。(1)教师:“教师想要了解的事情太多了,有什么办法可以解决大家想了解 的问题呢?”(2)小结:想了解蚂蚁长什么样子,是不是有眼睛,可以用放大镜观察,也 可以看看介绍蚂蚁的图书; 想了解蚂蚁怎么搬运东西, 蚂蚁喜欢吃什么, 可以给 蚂蚁喂食各种食物。二、探究蚂蚁1. 引导幼儿和伙伴商量,想确定要解决的问题,在着手探究。2. 鼓励幼儿解决了第一个问题后,可以再解决第二个问题。3. 幼儿分组研究蚂蚁,教师观察指导。三、分享交流1. 组织幼儿交流自己的发现:你们小组用什么方法解决了什么问题?2. 教师利用课件小结: 有些小朋友采用了用放大镜看等方法观察了蚂蚁的外 形,发现蚂蚁有两只触角、六条腿,没发现蚂蚁有眼睛;有些小朋友给蚂蚁喂了 食物,发现蚂
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