冀教版 六年级上册Lessn1 Ho May Are Thre?教学分析教材分析 本单元的主题为Scho Canada,重要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。学情分析六年级的学生通过三年的英语学习，已经懂得了一定数量的复数名词单词,具有了一定的语言体现技能，因此教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳,培养学生学习英语的爱好和措施。教学目的知识与技能目的1、 学生能听懂、会说、认读、并书写词汇:word2、 学生可以认读、理解并运用问句：How may aet？3、 学生可以在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，可以总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以sx结尾+，以o结尾/，不规则变化。情感态度目的 学生通过积极参与课堂学习活动,能体会到英语学习的乐趣,乐于感知并积极使用英语进行体现。学习方略目的 学生通过图表填写、匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提高复习和归纳能力。教学重难点重点：学生可以认读、理解并运用问句How may are there？进行体现,可以总结名词复数的四种变化规则即直接+s，以/结尾es,以o结尾+s/s，不规则变化。 难点:名词复数的变化规则。教学准备PT课件，教学光盘，单词卡片和学生练习纸。教学过程Sep Warminup (3miutes）1. retigs : How ae o toa? 2.lay a game： ount numers nd sayHlo wen meets5，1,15.（设计意图：数数的游戏可以迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的爱好，同步与Ho my句子建立相应联系,为引出新知做准备。3.Frealk: Hwan tudentsaeter? Then ow mny chairrther? hts ts? Its boo Bok is a o. What ese s a wor? hats your avote word?hat orsdo you kno? av knn te wr like bk, chir, des.whn hey are morethan oe， we should ay oks,hairs,desk. odaywe illeet ots ofthes words to getthe rul f them(设计意图:ee tlk中突破重点词汇wrd的学习,为进一步学习文本打下基本。学习重点的直接论述，为学生更积极地参与学习做好思想上的准备。）Step2 Prsentationand Prctie (20mut)1. Pencils and chairs1) . T: heris yourchar? S: ee t s. : Tk ou. Whacolourit? S1: s yelow T： S, we know. hi i oecharhis cai yello. Can you reat? (S reat) T:Plelook h reen. Wha a tese?How are te? (e tachr wil showh ctues of soe（two)or ma hair.The sudents try o describe thewit ThisThese sntences.)(设计意图:由reeTl中chair的提问直接进入文本的学习,区别me和may的不同,自然过渡,学生自然接受。）2) . T：How any cilsdo ou hve？ The teacher wllas suento tak bout apenclan mapenils. Thesudent try their betto earn more bout Ths/hese sentences.（设计意图:师生进一步讨论铅笔实物,同步教师引导学生进行描述时要丰富学生的语言，如his is ne pencil. Tis pncl is a lin.既让学生体会体现的乐趣，又为背面学习做铺垫。）). la Mltimedia C， sk the studets toead ang4) A snake nd a docto. uesin pcr. Is is a pncil? The eaher wil hw tepictur naesntescen. The tuns gues and escibe(设计意图:由猜图的方式引起爱好，由学习用品过渡到动物及职业的学习,发散学生的思维,为最后总结归纳做准备。）Briesummar T: Can ou in the differeces? The teachei o thewordabve like a/nehairany chairs o tscrn an lad he sudent ofnd:When wtlk “Ts” ,imen y ne. Andesewod no s.Whn we talk“hs”, i eanoe hanoe. A hese words han s .(设计意图:小结既完整的呈现了教材文本,更予以学生学习方略的引导。）). Pracce: Ask the tudnts t mor word aot thes rguarouns byading sto e nd.(设计意图:及时的有效练习不仅可以巩固新知，更能唤醒学生头脑中的已知词汇，激发学生学习爱好,为背面的文本学习打下基本。） 2. Bxes adbuss1) ste and fill in. The tachri a the voce tis text.Te ent ry fil n he blnkson ei xrise paer. Andten heckhe ans togehe.Fu on eponciation of es.(设计意图:通过听写突破es发音难点，变换的学习形式,吸引学生的持续注意和学习爱好。）2) . Lok,sayan fin. eteacr illshowepiure f pahes andishes n te sceen. (设计意图:用学生已经掌握的同类名词复数形式做补充，唤醒学生头脑旧知,更好的协助学生进行名词复数的归类学习。)3) . Brf sumay Theteer llshothe or parsowords ove on esren. he studenfind otte ffrence. ese rds havean es when tey re more hann. Fos the d letters o thsewos： x, s, , s4) . Prtic ：Ak he stdens to mae t lura noun of th wd: with,cls， iss， bru, des, fx, beach,cos(设计意图：合适词汇的补充一方面巩固学生名词复数的变化规则，另一方面可以拓宽学生的词汇量。)3. otoes，potates an photo1) . Readand lorTe sudts read arlentlan coour outat he fid.)（设计意图:由动到静，由领学到自学，全员参与，学生通过默读文本、涂色找规律的方式,学习以字母o结尾名词复数的变化规律，培养和发展学生总结归纳的学习措施,及学生自主学习能力。2) .Shareand ah sudentssare thi fin.Fcus on the ter and sor es hen ta abotthepictrswiththe key sentnes(设计意图:予以学生展示的机会,让学生体会学习的乐趣,激发学生的学习动力。）3) Mrords.(Te chr ill show some pairs of wrd like kagaoo, zoos， i,zeros and pno. The tuenswill takandcompare)(设计意图:补充的词汇为学生归纳总结做铺垫，同步丰富学生的词汇量，提高学生的归纳总结能力。)4) . Bresummay (The eche wil sow thewords ove withheend leter The tdent rdand sum: These ords have ans o an es whenmorthan oe.) 4. Me， won an ildre1) .Lsten andcolourhachr ill y he Mtmda C of part4. e stuntslistn and color out htty find(设计意图：听音找不同,听音可以纠正学生发音、语调和语速,涂色找不同的过程是学生自主学习的发展过程。)2) Sare and l The achwll ld h studets to ak abot eir fnding (设计意图:学生分享学习心得,体验学习的快乐。)3) Brief sumry heeachewil swout thpairs fhe o n thscreen Th stuen wil rea andsu： The word r vryspecilwhen h