Teachig Pa for Oxford Egis (ShnghiEition)A Modul 4The ntura worldUnit re （nd）Fire setyTeachr: 张莉Shellhol: The Frst CentralPmary chol o Janistrit, Shanghain 区域教研核心备课团队的信息姓名学校职务教龄茅宇华静安区第一中心小学教研组长26年李黎静安区第一中心小学学校课程部助理刘 琼上外静小教研组长单 晓一师附小教研组长曹 蕾爱国学校教研组长郁正贞静安实验小学教研组长陈李明静安区教育学院教研员31年n 说课人的信息姓名学校职务教龄重要经历和荣誉石 琼静安区第一中心小学备课组长8年“乐学杯”三等奖陈烨烨静安实验小学备课组长5年“乐学杯”三等奖,第三届学习设计案列评比二等奖朱柽瑶一师附小备课组长7年第三届学习设计优秀案列评比三等奖张文俊上外静小3年林雅莹上外静小备课组长7年乐学杯”三等奖n 单元目的和分学时目的单元统整:. 单元主题: Fire2. 单课话题： Peri 1：ire accidensPero 2: Fire afetyPerod3: Fie sPeiod 4:Rvo学时单课话题教材内容语篇Prid Fire accidents Lok nlearn;Readan match;Larn thsoundsPasae:Abg fiePerodFr tyL and y;Ask nd nswer;Lisend ejoyPassge:FieafeyPeid 3re useRed a stortr:Yz, th fod an the freriod 4RevsionReviso & ercises Pasge writg:Fire safty or Freue. 单元教学目的:知识与技能:（1)在语篇教学中能精确理解、朗读并运用本单元核心词汇以及词组：soke,trt cmpfire, ay nar fire， py ithaths来描述火灾发生的因素,语音原则，对的书写。(2)在语篇教学中能精确理解并运用本单元核心句型ont 以及We mstWemustnt来体现如何防火安全，语音对的，体现流利。(3) 读懂本单元三个语篇并能获取有关重要信息进行体现。（)对的朗读Liste and enjoy儿歌。（) 知晓Le hesunds中12个元音音标，1个辅音音标及其发音规则,能辨认音标并对的朗读。过程与措施:(1)运用提供的学习资源，通过儿歌吟唱,阅读,俩俩对话，小组合伙，制作海报等形式，逐渐达到语用目的。(2)通过语篇学习，教师指引，学生能在相应的语境中借助多种支架并运用本单元核心词句来描述一场火灾的发生;体现如何防火安全;描述一旦发生火灾时的应急措施以及描述火的对的使用。情感目的:(1）学生通过语篇教学，理解火灾的形成以及引起火灾的种种因素。(2) 学生通过语篇教学，理解如何避免火灾,平时做到防火安全以及火灾突发时的应急措施。（3) 学生通过语篇教学,理解火的对的使用及其用途。 4 单课教学目的 :学时教材板块语言知识语言技能情感态度学习方略第一课时ireaccidentsLook nd ler;ead andmth;ern theouds1.在语篇Ai fire中听懂、读懂本单元核心词汇以及词组:smok, sar capies,pla near fies, py with mthes做到音、形、义的统一。2. 听懂并对的读Lea hsuns中12个元音音标，16个辅音音标极其发音字母和规律。. 对的朗读、吟唱涵盖28个元、辅音音标发音单词的儿歌。1. 能听懂、读懂并理解语篇A bigfire。2 能在理解语篇的基本上完毕配对练习。3. 在语篇A big ire中复习并进一步纯熟运用核心句型Don 。4 能尝试运用本学时所学核心词句简朴描述火灾的发生及其因素。学生通过语篇教学,理解火灾发生时的状况以及引起火灾的种种因素。激活旧知，话题导入。语境带动，语言学习。练习检测，提取信息。据说训练,强化巩固。语用体验,尝试运用。情景感悟,情感升华。第二课时irafetyern the sound； Look an y；Asnd nse;iste an enjoy；1. 在第一学时学习的基本上，复习并纯熟朗读涵盖8个元、辅音音标发音单词的儿歌。2 在语篇fire say中听懂、读懂核心句型：We must/ ustnt 3.在Listen nd enjy儿歌中听懂、读懂并感知词汇lit和ca。4. 听懂、读懂并模仿跟读Listn adenjoy儿歌。1. 能听懂、读懂并理解语篇Fire safty。 能在Fie safet语境中尝试运用本单元核心句型Wemust/mus来体现如何避免火灾。3.能根据自己能力读懂补充语篇材料。并在理解的基本上提炼核心信息，提高语用能力。4 能在第一学时和本学时学习的基本上,完毕消防宣传海报的制作,并运用本单元核心词句进行应答问题，描述如何安全防火以及一旦火灾发生时的应急措施,以形成综合语用技能。学生通过语篇教学，理解如何避免火灾。平时如何做到防火安全以及火灾突发时的应急措施。语言复习,话题导入。语篇带动,语言学习。语篇学习,理解归纳。据说训练，加强理解。阅读训练,转换技能。儿歌操练,思维转换。语境带动,语用体验。归纳提炼，形成技能。情景感悟，情感升华。第三课时Fieuseead a sory 1.复习并纯熟朗读Litead eoy儿歌。2. 复习并纯熟朗读涵盖28个元、辅音音标发音单词的儿歌。3.在语篇Yaz,the dad thefire中听懂、读懂并模仿跟读to age，e,ht， w meat， hate等词汇。1.复习前一学时所学文本re sety并纯熟运用前几学时本单元所学核心词句来描述消防安全的重要性。2. 能听懂、读懂并理解语篇Yz, e oo d te ire。3 能在理解语篇的基本上应答问题。. 能在前两学时学习基本上,纯熟运用本单元核心词汇和句型体现火的对的使用及其用途,形成综合语用技能。学生通过语篇教学,理解火的对的使用及其用途。复习旧知，反复操练。语境带动，语用体验。据说训练，强化巩固。归纳提炼,形成技能。情景感悟,情感升华。第四课时Revisin:.复习并纯熟朗读itn ad enjoy儿歌。2.复习并纯熟朗读涵盖28个元、辅音音标发音单词的儿歌。. 完毕M4练习册及练习。1. 能在前三学时学习基本上,纯熟朗读前几学时所学文本并纯熟体现，提高语用能力。. 能在前几学时学习基本上,纯熟运用本单元核心词句并以F safey或者Fir use为题写话,从而提高了学生的综合语用能力。形成综合语言技能,提高英语学习的核心素养。作业核对,复习巩固。练习强化，提高素养。n 单课有效教学设计5A M3 ire(2n) Fire saft1. Objective： 学生能在Fisafy防火安全这一语境中,运用本单元核心词句进行应答问题,描述如何安全防火以及一旦火灾发生时的应急措施。规定语音对的、体现流利、语言运用对的。2 Topc: Fire sfety. otet:Fire SafetyJll atrMr Xu， iefighter, is at RainboPrimay Scho today He is aingabut fesafety. Fires cnsart eeryhrarndus bcaue some peopedon careat fir.For fire fty， we musntmoke. We ustnt la earfirs.We mutn play wthmath nd wustt t ampfire f afire starts, first， weust quikl oosie but eerse th it I isdangous insd. Next， i all moy, we mst cver or outhd nose.Thn, wmust craw ut vey fs ad nevr to fotoys or othes.Finaly,wmus listn t th firefiges n they canhel us.F sdangeus.People u b ceful. Predues:ahigprceues:ROERECNTNSMTHODPUPEPretask ppartins1. Warmingup: 1-1 ay teat: 4U ean t sods1-2eort te nws: fir ccdet i the ont prk儿歌操练语音复习语篇朗读语言复习2.Ask d nswr:2-Were can fires srt？2-2Why fiessta?2- Say here &hy2-4o irsafety,wha mustt w do?复习所学语篇导入hile-ask roedures. Listn to th wolpasge：Fire safey11Ak e question: For ire s