教案课题名称：4.2.1直线与圆的位置关系 一、教学目标1、知识与技能（1）理解直线与圆的位置的种类；（2）利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离；（3）会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系2、过程与方法设直线：，圆：，圆的半径为，圆心到直线的距离为，则判别直线与圆的位置关系的依据有以下几点：（1）当时，直线与圆相离；（2）当时，直线与圆相切；（3）当时，直线与圆相交；3、情态与价值观让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想 二、教学重点、难点：授课：XXX重点：直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法难点：用坐标法判直线与圆的位置关系 四、教学过程设计复习提问：1、点与圆有几种位置关系？ 2、若将点改成直线 ，那么直线与圆的位置关系又如何呢？c.F.E.O1、直线 与圆的位置关系：观察右边的三个图形：直线与圆分别有多少个公共点？b.A.O.Oa1、如图1，直线与圆_公共点，那么这条直线与圆_。2、如图2，直线与圆有_公共点时，那么直线与圆_。此时，这条直线叫做圆的_，这个公共点叫做_。3、如图3，直线与圆有_公共点时，那么直线与圆_。此时，这条直线叫做_。授课：XXX二、学生动手画出圆心到直线的距离d与半径r比较，得出结论：1、当dr时，直线与圆相离；2、当d=r时，直线与圆相切；3、当d 0授课：XXX所以，直线 l 与圆相交，有两个公共点由 ，解得：把 代入方程 ，得 把 代入方程，得 ；所以，直线 l 与圆有两个交点，它们的坐标分别是：A（2，0），B（1，3）四、 课堂小结直线与圆的位置关系的判断方法有两种：代数法：通过直线方程与圆的方程所组成的方程组，根据解的个数来研究，若有两组不同的实数解，即，则相交；若有两组相同的实数解，即，则相切；若无实数解，即，则相离几何法：由圆心到直线的距离d与半径r的大小来判断：当dr时，直线与圆相离五、 课堂练习1. 判断直线 与圆 的位置关系.2. 已知直线 ，圆C： 试判断直线l与圆C有无公共点，有几个公共点.授课：XXX六、课后练习试解本节引言中的问题.七、 课后作业习题4.2 A组 1、3、5八、板书设计在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间多媒体展示，右边实例应用。 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 授课：XXX