平安工作安排模板汇总九篇 时间真是转瞬即逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好安排一下接下来的工作了！可是究竟什么样的工作安排才是适合自己的呢？以下是我为大家收集的平安工作安排9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 平安工作安排 篇1作为班主任，班级平安工作职责重大，务必常抓不懈，富有实效。今年，我班将进一步仔细学习贯彻加强学校平安工作的有关文件，以学生平安工作为中心，避开各类事故的发生。这个学期我结合本班实际以及最近发生的一些状况，制定平安工作安排如下：(1)交通平安教化：交通平安教化是平安教化重中之重的教化，要把交通平安教化摆在非常突出的位置、务必每周进行集中教化，以及做好放学路对的管理。(2)防课间意外的教化，在学校时，玩耍、做嬉戏应到操场上，教室里追跑、疯打。不做有害身体健康的嬉戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。(3)防溺水教化，要进行防溺水的教化，开展以溺水后自救，溺水者的救援为主要资料的教化。(4)防触电的教化，对同学们进行电的基本学问讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用学问的了解和应用。(5)防食物中毒的教化，多宣扬饮食卫生和防止食物中毒的教化，以杜绝同学们食物中毒的事务发生。(6)防病、防体育运动损害的教化；重视同学们身体健康教化，建立个人健康档案，体育活动应重视平安爱护措施，专心做好运动前的打算操，尽量避开运动损害事故的发生。(7)防火、防盗、防煤气中毒等的平安教化；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应常常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教化。4、要常常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教化、法制教化、心理健康教化、饮食卫生、消防平安、危急物品平安、财产平安、平安预警、预防和应急自救等教化，做到有安排、有资料、针对性强。5、严格执行学生平安事故报告制度，做到刚好、精确。妥当处理各类突发事务。6、放学后，检查班级电器是否关掉、有无滞留学生、关好门窗方可离校。平安工作安排 篇2一、指导思想以落实“平安第一，预防为主”的平安教化方针为指针，以创建“平安校内”为宗旨，让师生牢牢树立“平安无小事，责任重于泰山”思想，切切实实抓好学生楼梯拥挤踩踏、食物中毒、交通事故含座无证无牌车辆、晨跑、平安隐患、校内暴力、家长接送、手足口、学生自救自护自逃等平安隐患的整改。二、整改目标1、当前严峻形势深化每一教工人心；2、的确实施平安事故发生后的“首问制”；3、推选平安事故发生后的“快速反应机制”；4、将平安事故的发生率限制在最低限度；5、平安排查尽可能不出遗漏；6、师生100%驾驭“平安自防自护自逃”学问；7、课堂教学基本不出平安事故；8、组织一次以上平安事故发生后的应急预演。三、详细整改支配1、领导小组：组 长：刘海兵成 员：陈明理、詹利及各班主任2、学校召开一次专题会。3、为全体教工做一次形势分析、动员会。4、出一期平安学问校刊。5、对学生进行二次以上平安学问讲座：a防电、防火、防冻；b地震；c体育损伤；d楼梯拥挤踩踏；e食物中毒；f通学生骑车平安；g怎样识别无证无牌车辆；h晨跑平安；i平安隐患电线、栏杆、危房、体育设施；j校内暴力自残、巡逻；k家长接送是否自己家长，放行单，防绑架勒索；班主任、门卫帮助；l手足口；m自救自护自逃教化。6、平安排查a体育设施；b学生宿舍；c学生用火火种不进寝室；收缴学生打火机、火柴；d学习、生活区电线线路；e寝室铁门；老师拿好开锁钥匙；打算一根铁棒，挂近门处，一旦有事故发生，易取易敲锁。7、搞一次应急预演。8、学生外逃的预防。自 评 报 告比照中小学管理规范和市规范办学读本要求，我们仔细进行了自查，报告如下：为确保上级规范办学读本实施到位，学校成立领导小组：组 长：组 长：刘海兵副组长：陈明理 詹利成 员：王细树 季朝阳 周光俊领导小组领导全体教职工仔细学习与解读中小学管理规范和规范办学读本，端正办学思想，坚持依法治校，制定学校实施“管理规范”和“规范办学读本”的具体方案，带领老师自觉执行各项规定，充分利用校内外各种教化资源，向学生供应丰富多彩的校本课程和各类爱好小组活动，健全平安管理制度，细心组织合理支配好学生参与活动。并将中小学管理规范和“”规范办学读本与现行的绩效工资结合起来。我们端正办学思想，遵守教化法律法规，全面贯彻国家的教化方针，仔细实施素养教化，严格执行“规范办学读本”。学校向社会公布:举报电报07115017288；学校刚好以各种形式向学生、学生家长和社会公示学校执行规定的状况，主动接受学生家长、新闻媒体和社会各界的监督。一、校务管理1、学校实行校长负责制，党组织发挥核心、战斗堡垒作用，完善教职工全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，完善校务公开制度、教代会制度、民主评议校级领导制度。2、制订学校发展规划，学校及部门每学期均有工作安排与总结。3、建立健全各项规章制度。根据中小学管理规范要求将10项制度全部上墙，同时还依据学校实际建立健全了具有学校特性的各项规章制度。如老师考勤制度、老师工作考核方案、教学常规要求等以及其它工作、学习制度等。这些制度对老师的备、教、改、辅、考、评、研、行及师生关系都作了明确规定，不仅使老师明白自己的职责所在，也使学校规范管理有章可循，为学校可持续发展供应了有力的制度保障。4、执行教化法律法规，切实减轻学生课业负担。学校严格执行省教化厅和规范办学读本规定，按课程安排规定开齐开足课程，不随意停课，不随意增删课时，保证学生每天有1小时的体育活动时间，确保每周有三节体育课、两节活动课、艺术课（美术、音乐）开足课时。坚持依法治校，学校不分重点班，不乱收费；不按成果为班级和学生排名次；不利用节假日补课。二、老师管理1、加强师德建设，思想教化、教学业务、老师管理制度健全,措施落实,工作细致,不搞有偿家教。教化老师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表。带领老师学习教化教学法规，开学初学校与全校老师签定了师德承诺书，老师纷纷承诺要遵守老师职业道德，不搞有偿家教，仔细备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织活动。在平常的教化教学中，敬重学生人格，不卑视、羞辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。爱岗敬业，乐于奉献的老师群体正在形成。2、教学“五仔细”要求详细，管理严格，督查到位，效果明显。坚持教学工作“五仔细”，仔细备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织活动。仔细抓好教学“五仔细”工作。教学“五仔细”规范是每位老师必需遵循的基本准则，是衡量一位老师是否胜任教学工作的基本标准。我们始终坚持一学期一月一次的查阅制度，做到自查与互查相结合，抽查与全面检查相结合，每次检查有记载，有分析反馈，有详细整改措施，并要求以教研组为单位进行比照执行，改进不足。我们主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动常常化、专题化和系列化。我们要求各年级教研组实行集体备课，每次活动围绕专题，激励老师谈自己的思想和见解。通过合作沟通，探讨反思，使各科老师在活动中得到锤炼。3、执行教化资格证制度，全部老师持证上岗。三、学生管理1、德育工作确定着培育人才的方向，贯穿于学校教化教学工作的全过程和学生活动的各个方面。我们紧紧围绕学校的中心工作，坚固树立务实创新、全面育人的思想，以学校教化为主体，家庭教化为基储社会教化为依托，广泛开展了管理育人、环境育人、活动育人、服务育人活动。初步达到了目标系列化、内容详细化、操作制度化、形式多样化、行为规范化、环境文明化的要求，管理工作实现“校规校纪科学化、执规维纪肃穆化、遵规守纪自觉化、检查监督长久化”的四化目标。学校恶性事故发生率、失窃率、违法犯罪率均保持为零。基本实现了学校满足、学生满足、社会满足的“三满足”目标，做到了扎扎实实抓德育，事事到处皆育人。2、有全员育人、面对全体的要求和措施,为学生自我教化、自主管理搭建平台。仔细办好“家长学校”。每学期初政教处都要依据德育目标制定出工作安排，并指导班级逐级制定德育管理工作安排，把德育目标分解落到实处，才使德育管理工作得以有的放矢地开展。为适应学校德育管理工作的须要，每学期我们切实把平常考核中思想素养好，道德情操高尚，业务实力强，具有奉献精神，热心学生思想政治工作的老师举荐到班主任的岗位上工作，使班主任的核心地位得到了保证和加强。在工作中，我们非常注意班主任队伍的建设，采纳多种方法提高班主任老师的素养，其中定期召开班主任工作阅历沟通会，培育了一支懂教化规律，擅长管理，敢于负责，乐于奉献的班主任队伍。在管理工作中，我们非常重视实行措施使学生参加管理，增加学生的主子翁意识，提高学生的政治思想素养和遵规守纪的自觉性，培育学生自我管理和自我教化的实力。建立师生值日制度，通过值日使老师、学生参加德育考评管理。以自我教化、自我管理的形式强化执行规范和校规校纪的自觉性。使学生逐步内化为良好的道德品质和行为习惯，提高政治思想觉悟，使学生成为学校生活的主子。值日制度的实施，取得了明显的教化效果，一是培育了学生的参加意识；二是使参加值周的同学在实践中自我管理、自我教化、自我评价，不仅提高了思想觉悟，也增长了才能。定期召开学生代表座谈会，了解驾驭学生的看法和要求，刚好改进工作。充分发挥学校、家庭、社会三结合教化网络的教化功能，主动调动社会各界力气共同担当校外德育工作任务。开办家长学校等活动，加大宣扬力度，提高家长素养，促进家庭育人水平的不断提高。这项工作我们坚持常常，工作深化扎实，富有成效，效果良好；加强大门的检查及校内的巡查力度，保证校内教化教学环境，最大限度的保证校内周边的“净、畅、宁”协作有关部门对无证经营的小摊贩进行整治，使育人环境的全方位优化，促使学生的思想道德水平得以普遍而快速地提高。3、中小学生守则、日常行为规范教化落到实处，重视培育学生良好的学习、行为、生活习惯。4、重视学生心理健康教化，有心理询问室、兼职的心理老师，能有针对性的开展学生健康心理教化。5、改革评价制度。以往对老师和学生的评价往往集中在学生的考试分数上，这严峻地挫伤了老师的工作主动性，也使部分学生失去了学习的信念，为此，我们改革了评价方法，实施多元化发展性评价，留意了评价主体多元化，评价形式多样化，以激发老师不断发展的内驱力。一是老师自评。老师的专业成长很大程度上取决于老师对自己教学行为的分析与反思，通过自我分析，找出优点，反思不足。二是同事互评。通过教研活动的形式进行隐性评价，充分发挥同伴互助的作用。三是学生评价。发放调查表，了解学生对课任老师的评价和希望，同时也让老师对学生的思想有更深化的了解，有利于老师教学观念的转变。四是家长评价，我们把家长也看作学校管理的参加者，通过家长会、问卷等形式与家长沟通。四、教学科研管理1、严格按规定开齐、开足国家规定的课程,有序支配教化教学工作，开展综合实践活动，创建条件开设地方课程和校本课程。2、上好每周的三节体育课、两节活动课，细心组织阳光体育活动，有方案、措施，保证学生每天有1小时的体育活动时间；根据要求，开设美术课、音乐课。3、限制学生在校时间，确保每天在校时间初中生不超过6小时。保证学生睡眠时间，每天有9小时的睡眠。严禁学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。4、校内评价制度立足促进全面发展，不以考试成果为班级和学生排名次，构建促进全面发展的科学评价制度。通过评价实事求是地对学生的行为表现予以确