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叱干初中薄弱学科攻坚计划教学质量是学校的生命线,为了稳步实现我校对2015届毕业生既定的教学质量目标,构建以科任教师狠抓,班子成员协管的教学质量管理体系,不断促进教风、学风的浓化,不遗余力的落实我校为提高薄弱学科教学质量制定的各项措施,不断加强对薄弱科任教师、对学困生的关注和帮扶工作,努力营造争创一流的教学氛围,稳步提高学校教学质量,我校在薄弱学科攻坚方面主要做以下几方面的工作。 一、班子成员包抓分工明确,分别是:张永强(校长),包抓九年级数学学科质量建设工作。李广英(副校长),包抓九年级英语学科质量建设工作。康维道(副校长)包抓九年级政史学科质量建设工作。安杰若(副校长),包抓九年级物理学科质量建设工作。杜飞燕(副教导主任),包抓九年级化学学科质量建设工作。李东(副政教主任),包抓九年级语文学科质量建设工作。二、前半期的主要措施有: 1.包抓班子重视该班的班风、学风建设。包科人员每周至少深入该班学生中开展一线调研工作两次以上,及时了解教学动态,监控教学过程,抓实教学常规管理,寻找质量不高的症结,不断浓化教风、学风。 2.抓好教案备写,提高教案的实用性。包抓领导每周检查所包学科教师教案,周内同科任教师一起研究教材、教法,提高教案备写的实用性。 3.落实教学监管,提高课堂教学效率和作业批改质量。包科领导经常深入课堂随机听课,指导课堂教学方法,查阅各类学生作业,发现问题及时指导纠正,落实教导处提出的作业批改要求。包抓领导每周至少随机听课一次。 4.落实质量检测和质量分析工作。包抓领导对各科组织的质量检测高度重视,严明考风、考纪,力求每次检测工作无漏洞。关注每次质量检测成绩,协助科任教师进行质量分析,寻找症结,制定措施,填写好学科质量分析表,审定质量分析材料。5.落实促优扶差工作。包抓领导对所包学科学困生做到心中有数,对于阶段性学困生转化的工作成效及时总结,指导该学科科任教师适时调整抓差促优工作思路,落实辅导环节,使质量提升的潜力得到有效体现。 三、提高质量的保障措施(一)进一步加强班子自身建设。具体要求:一是率先垂范为全校老师起到示范带头作用;二是进一步细化班子成员的工作职责,使班子成员既各司其职,又分工协作,全面完成各项任务。(二)强化教学常规管理,提高教学质量。教学常规是课堂效益的保证,是提高教学质量的关键。优化教学常规管理,就是优化课堂教学。成绩上要实现明显进步,必须狠抓教学常规工作,扎实落实,一丝不苟,敢于创新。1.切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。 学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束,进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习进行或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校奖惩条例进行处理。 2.切实加强课堂教学管理教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。3.加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对检测考试中不出成绩教师和不安心教学教师的管理。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。(三)召开各级会议,抓教风、促学风 1.召开各级会议,抓教风、促学风 中期考试之后,学校将继续把“抓教风、促学风”作为重点工作来抓。通过召开教研组会、年级组会、九年级任课老师会、学困生座谈会、家长会等各级会议,一方面加强对教师的日常教学管理,另一方面也使学校及时了解学生的学习情况,并配合家长、教师做好学生的思想教育工作。2.积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思,思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性,在反思的过程中提高学校的管理水平,在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时,要求每个教师要养成反思的习惯,每节课后及时做好教学反思的记录。 3.规范制度,调动教师教学积极性,严格落实“四定”制度。 定期开展学科教研活动。 定期召开学生座谈会。 定期召开质量分析会。 定期检查教学常规工作的落实。4.开展多种活动,活跃学生学习生活。(四)做好部分教师的思想教育工作。校级领导应对全校的教学质量动态了如指掌,对于一些整体质量出现较严重问题的班级,绝不等闲视之。抽空及时找执教教师专门面谈,一起分析存在的问题,共同探讨提升的对策。让执教者在真心的交谈中鼓足信心,发奋努力,为学校整体教学质量的提高贡献力量。(五)培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的,学校教学要根据学生的年龄特点,根据教学的具体情况,结合能力增长的需要,循序渐进,逐步提出具体的切实可行的要求,使学生良好的学习习惯由小到大,持续稳定地得到发展。如先要求学生养成上课专心听讲,按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯,进而养成良好的阅读习惯,独立思考的习惯,勇于创新的习惯等等。尽早使学生养成良好的学习习惯,学生在年龄小时,良好的学习习惯容易建立,也易于巩固,不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正。学生自制力差,一些良好的学习习惯易产生,也易消退,所以要对他们严格要求,反复训练,直到巩固为止。上述措施,我们决心抓好落实,我们坚信,通过全校师生的不懈努力,顽强拼搏,在2014-2015学年度一定能实现各项奋斗目标! 叱干中学教导处 2014年11月薄弱学科攻坚计划叱干初中
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