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回声第一课时教案设计 教学目标:1.在语境中,认识“呱、纹、圈、返等生字,学写“影、倒、游三个生字。2.在画一画、读一读、玩一玩小青蛙的话中,发现语气词的特点,并初步进行迁移运用。3.圈圈、做做青蛙妈妈动作的词,体会动作的连贯性,圈圈、画画波纹动作的词,初步体会回声的动作路径。教学过程:课前互动:游戏:请你跟我这样做这个教室好大呀!台下坐着许多老师和家长呢!让我们掌声欢迎他们吧!活动一:学习、积累第一段,走进故事1.今天老师要带你们去一个美丽的地方【出示图片】,说说你看到了什么?【出示句子】小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好似一个大月亮。为了帮忙大家读好轻声词,老师特地把轻声词缩小了,读的时候可得又轻又短哦!自由练读,指名读正音:倒影,齐读,指名读谁有发现?【显红:大月亮】,你发现大月亮了!谁来指一指大月亮在哪儿呢?这么美的大月亮谁来读?指名读1,齐读这么美的景色赶紧把它背下来吧!2.这么美的地方还发生了一个有趣的故事呢!揭题,读题活动二:发现、运用语气词,趣读故事1.赶紧再去读读课文吧!2.读完交流,这个故事有趣在哪儿?3.哦,原来是小青蛙的故事很有趣。读2、3自然段,拿起笔来画一画小青蛙说的话,用上横线。【教师巡逻时,随机用iPad拍下学生划线的句子。然后,切换到大屏幕上,进行校对交流。这个环节,旨在更加直接有效地促进交流。】4.【出示】“呱呱呱,多好看哪!“你是谁?你在哪儿?“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。【出示字卡:呱】这是青蛙的叫声,谁来叫一叫?这是一个口字旁的字,这段话中还有哪些口字旁的字?【显红:哪吧哩】说发现:语气词、口字旁、都在句子末尾、轻声的指名读句子:语气词不仅要念得轻,不同的语气词还要念出不同的语气。自由练读,指名分句读,小结:多有趣的语气词呀,让我们说话更有意思!【出示】这里还有一句话,你能给它加上语气词吗?“你是谁?你在哪儿?师生合作读:现在我就是这只小青蛙,你们就是躲在桥洞里的那只看不见小青蛙!玩回声:谁在学我说话呢?明明是你在学我说话呀!你怎么这样啊?你真不讲道理哦!前后桌练习,指名同桌展示5.它就赶紧去问问妈妈,【出示】妈妈笑着说:“孩子,你跟我来!小青蛙心里想:“语气词:呀吧呢啊哩练习说话活动三:圈划、积累动作词,玩中识字1.【出示】青蛙妈妈带领小青蛙跳到岸上。她捡起一颗一圈圈波纹。1读句子,认识“纹2积累:指纹、掌纹、皱纹3理解一圈圈波纹生画,看,波纹是一圈一圈的,所以圈的外边是个大口框4圈出动词5看谁记得快6选择动词填一填活动四:儿歌复现记生字,学写生字1.【出示儿歌】拍手读小青蛙,呱呱呱,水中倒影多美呀!我说话,谁学理?宝贝连忙问妈妈,蛙妈妈,游上岸,扔石子,激水花。波纹碰岸荡回来,原来这是回声啊!2.写字:影倒游3.生写:头正身直脚放平【师巡逻,随机各拍下写得好的和写得不好各一张。随后切换到大屏幕,让学生针对评价规范进行评议,并提出修改意见。】4.互动评议:1字写正确,奖一颗星。2写对魔法棒、魔法圈的要求,奖一颗星。3整洁美观,奖一颗星。.
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