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2022年高中语文 3.8雷雨教案(13) 鲁人版必修4 教学目标:一、 知识与能力: 1、培养学生有感情地朗读课文的能力。2、体味作者对天气热、闷的妥贴表达,理解象征手法的运用。二、 过程与方法:1、通过多种形式的朗读,培养学生朗读能力。2、借助背景资料,小组合作探究,理解象征手法的运用。3、通过拓展迁移训练,深化象征手法的理解及运用。三、情感、态度与价值观:体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。教学重点:1、体味作者对天气热、闷的妥贴表达。2、理解象征手法的运用教学难点:理解象征手法的运用教学设想:1、教具:多媒体课件2、方法:朗读法、合作探究法、拓展延伸法教学过程:一、导入新课,作者简介1、猜一猜。以谜语激趣导入。2、教师简介作者。二、读一读1、师生合作,多种形式朗读课文,整体感知课文内容。2、学生听读课文,思考:雷雨前的天气有怎样的特点?三、品一品1、学生自由朗读课文第一部分。2、找出写天气热、闷的句子,并作赏析。(1)教师示例,作方法指导。(2)学生小组内赏析,班内交流。3、浏览课文第二部分,思考:文中苍蝇、蚊子、蝉儿在这种环境里有何反应? 四、议一议1、出示资料,了解时代背景。2、小组合作探究:文中闷热的天气、苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有何象征意义?3、有感情地朗读结尾部分,再次感受作者对雷雨(革命)的渴望。4、小结课文,揭示文章主旨。五、说一说1、出示一些具有象征意义的事物图片。2、用下列句式说话。我喜欢 ,因为它象征着 。 六、作业设计仿照范例,充分发挥你的想象和联想,写一首小诗。例A:粉笔 白色的犁 耕耘在黑色的沃土例B:橡皮 橡皮 一心盯着别人的错误 为了纠正别人的错误 耗尽了自己的生命 献出了自己的青春附:板书设计 雷雨前 茅盾闷热的天气-社会环境呼唤、渴望苍蝇、蚊子-反动派及帮凶蝉儿-口头革命者雷电风暴-革命
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