邮票齿孔的故事教学设计之五 学习目标1认识“齿、枚等13个生字。2正确、有感情地朗读课文。3在朗读中感受发明的意义。激发在生活中用心思考，不断实践，勇于创造发明的情感。课前准备多媒体课件：1各种精美邮票的图片及世界上第一枚邮票“黑便士图片。2本课11个生字词带拼音，13个生词不带拼音，13个生字不带拼音教学过程一导入1出示各种精美邮票的图片让学生观赏板书：邮票2出示“黑便士图片与现在的邮票的比照图，请学生察看两枚邮票的四周有什么不同？板书：齿孔师：别看这小小的齿孔，它的创造还有一段有趣的故事呢？板书：的故事今天我们就来学习这个小故事。学生齐读课题二初读课文，认字词:1轻声自读课文，读准字音，读通课文。学生自读，教师巡回，个别指导2学习生字1小老师带读带拼音的生词。2开火车读不带拼音的生词。3男生女生竞赛读不带拼音的生字。3稳固生字:游戏：看看、听听、找找规那么：老师出示实物、做动作或说字谜，让学生找出相应的生字，举起来三精读感悟1小朋友的生字学得又快又好，真聪慧！所以，老师想请大家帮我解决一个问题。读了这一课，有个问题搞不明白：究竟是谁创造了带齿孔的邮票？2请同学们默读课文，在课文中找答案。3找到答案了吗？4意见不统一。分成两组“阿切尔小组和“先生小组自由争论。请同学们从课文中找出相关语句或段落表明观点。1先请“先生小组的同学们说说你们的看法。2师：看来“先生小组的同学们主要是根据课文的第三自然段判断出是那位先生创造的。让我们一起看一看这一段出示课文第三自然段，学习第三自然段。3请“阿切尔小组的同学们说说你们的看法。4师：看来“阿切尔小组的同学们主要是根据课文的第四自然段判断出是那位先生创造的。让我们一起看一看这一段出示课文第四自然段，学习第四自然段，看图引导朗读，板书引导，比拟读，男女比赛读，个别读等。5师小结：那位先生爱动脑筋，在遇到困难时，相出了一个十分巧妙的办法解决了难题，这一点值得我们好好学习，可是他并没有因此而想到要去创造一台机器，让所有的人都享受到这种方便。阿切尔首先是个留心察看身边事物的人“吸引一词看出，阿切尔是生活的有心人，他用心思考，不断实践，最终为大家解决了生活中的难题。6动手撕邮票，感受阿切尔的创造给我们带来的方便。请学生谈感受7你想对阿切尔说些什么？四拓展师：其实我们只要作生活的有心人，用心察看生活，也会像阿切尔一样，创造出能给人们带来方便的东西。你们在生活中还遇到了那些不方便？有没有想过创造点什么来解决它？学生自由谈.