资源预览内容
第1页 / 共7页
第2页 / 共7页
第3页 / 共7页
第4页 / 共7页
第5页 / 共7页
第6页 / 共7页
第7页 / 共7页
亲,该文档总共7页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
第 一 单元 课题1.长江之歌 第 1 教时 总第 个教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1学会2个生字,理解由生字组成的词语。 2通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 3正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 教学难点理解诗歌语言 。课前准备一、生字新词我自学1.先给带点的生字注音,再写写整个词语的意思。荡涤( ) 灌溉( ) 2.比一比,再组词溉( ) 概( ) 慨( ) 二、初读课文我做主从课文的两个诗节,你分别读出了怎样的长江?填上合适的词语。第一诗节:( )的长江 ( )的长江第二诗节:( )的长江 ( )的长江 三、积累资料我先行1.查阅资料,填一填关于长江的小常识。长江发源于 ,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入 ,全长 千米,它与 都被称为中华民族的母亲河。 学情分析学生已初步掌握了学习诗歌的方法,通过朗读诗歌,查阅资料,理解诗歌的意思,相信通过课上的点拨,学生能掌握这首诗歌的意思。教 学 过 程思考与调整(二次备课)突显导入趣味点,乐学新知:1 同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 (板书:长江之歌)长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。3你们对长江了解多少呢? 4放录音。长江之歌歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。出示学习目标,学有方向:小黑板出示学习目标,让学生明确学习任务。突破自学障碍点,顺畅阅读:1自学生字词。 (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中8个生字。 (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉2检查自学效果。 (1)出示词语:乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西 (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。丰采:美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。3各自轻声试读课文。4分节指名朗读课文。教师相机指点5四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。把握文章主旋律,顺清脉络自由朗读,划分段落第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分(第2节):写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯通起来,以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体:精选课文一部分,品读感悟:精读第一节:1. 提示任务:从哪些地方看出长江是无穷的资源?2.自主阅读: 3.展示交流:出示:你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?1.提示任务:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?2.自主阅读: 3.展示交流:出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。指导朗读:这一句我们要读得深情。精心设计练习题,检测完善:课内作业:当堂反馈第一课时 课外作业:抄写生字词板书设计:1长江之歌 源远流长 拥抱着大地从空间上描写 歌颂 宏伟气势 哺育儿女的胸怀教后反思:第 一 单元 课题1长江之歌 第 2 教时 总第 教案课型 阅读课 上课时间 教学目标1通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。教学难点理解诗歌语言 。背诵课文。课前准备一、品读感悟我先行1.把文中出现两次的句子画下来,并写写对句子的理解。这反复出现的句子表达了作者对长江的 。 2.有 。 条件的同学看一看电视系列片话说长江,听一听长江之歌这首歌曲。二、拓展积累我准备。背一背:描写长江的诗句。1. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。2. 3. 。 学情分析这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。学生通过预习,应该知道课文以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线,把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体。教 学 过 程思考与调整(二次备课)复习导入:1.听写生字词2.指名朗读课文出示目标:小黑板出示学习目标,让学生明确学习任务。品读感悟:一、精读第二节。1.提示任务:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?2. 自主阅读: 3.展示交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用) (3)师引读。所以,“我们赞美长江” (4)指导朗读第2节。 (5)指导背诵第2节。二、练习朗读全诗1同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? 2是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。三、学唱歌曲检测完善:课内作业:当堂反馈第二课时 课外作业:补充习题1课板书设计: 长江之歌 源远流长 拥抱着大地 从空间上描写 歌颂 宏伟气势 哺育儿女的胸怀 悠远久长 苦难的过去 从时间上描写 表现 光辉的现实 功在千秋 灿烂的未来 赞美之情 崇敬的情感 抒 写 表达 依恋之情 热爱的情感教后反思:
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号