资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
1 1 1第十单元 探索乐园第2课时 加法计算中的规律教学内容:教材第9899页教学目标:1.经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。2.知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等,能运用这个规律解决以图代数的问题。3.培养对有规律事物的好奇心和求知欲。教学重难点:重点:知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等。难点:能运用这个规律解决以图代数的问题。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入(1):观察两组算式,你发现了什么?(教材98页例题)问题导入(2):找规律,在方框里填上合适的数。生仔细观察,说出图意并解答。通过教材例题,让学生对以前学过的知识进行整理和归纳,得出普遍规律。探究与体验师:下面我们就来总结这两题的规律吧。教师总结:(1) 两个数相加,交换两个数的位置,两个加法算式的得数相等。(2)在数的合成中,两个较小数相加等于大数;在数的分解中,大数减去一个较小的数等于另一个较小数。学生自由讨论,分组进行交流,点名回答。让学生在观察中发现加法算式特点。实践与应用完成练一练第一题。集体订正。完成练一练第二题。完成练一练第三题学生独立完成,写在书上。让学生提问题并向班上同学讲,然后计算。比赛记时学生独立完成巩固学生所学知识,提高计算能力。课堂小结: 我们今天学习了加法计算中的规律,哪位同学可以总结一下?板书设计: 加法计算中的规律(1) 两个数相加,交换两个数的位置,两个加法算式的得数相等。(2)在数的合成中,两个较小数相加等于大数;在数的分解中,大数减去一个较小的数等于另一个较小数。教学反思: 通过教材例题,让学生对以前学过的知识进行整理和归纳,得出普遍规律。让学生在观察中发现加法算式特点。巩固学生所学知识,提高计算能力。让学生知道两个数交换位置得到的两个加法算式的得数相等,能运用这个规律解决以图代数的问题。培养对有规律事物的好奇心和求知欲。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号