认识方向单元备课教材分析：本单元是在学生已经认识了东、南、西、北四个方向，并能用相关的方位词描述物体之间位置关系的根底上进行教学的。利用现实情境，激活学生已有的知识和经验，促进学生主动理解和运用新的知识。教材注意从学生熟悉的现实生活中选择素材，创设问题情境，引导学生在解决问题的过程中进一步学习识别方向以及描述简单的行走路线。在教学时让学生适当体会物体间位置关系的相对性，体会到这一点，有利于学生从不同的角度丰富对有关方向的认识，并不断增强空间观念。教学理念：结合生活实际进行教学，让学生在熟悉的情境中进一步学会区分方向。让学生动手制作方向板，综合运用八个方向描述简单的行走路线，让学生将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。教学目标：1、使学生联系生活实际，在已经认识东、南、西、北的根底上，进一步认识东南、东北、西南、西北，能在现实情境或平面图上识别上述几个方向，会用上述方位词描述物体间的位置关系。2、使学生结合对平面图的观察，学会运用学过的方位词描述简单的行走路线。3、使学生在认识方向和描述行走路线的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，开展空间观念，增强学习数学的兴趣。教学重点：学会识别东南、东北、西南、西北，能够利用这些方位词描述物体间的位置关系。教学难点：结合观察平面图，会运用学过的方位词描述简单的行走路线。方法措施：1、把课堂学习与学生的生活实际结合起来进行教学，让学生在熟悉的环境中学习知识，体会学习数学的现实意义。2、开展有效的小组合作学习，让学生积极与他人交流，提高学习效率。课时安排；1、认识东南、东北、西南、西北 1课时2、描述简单的行走路线 1课时3、测定方向 1课时